Факторы и закономерности психического развития

Развитие психики - закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в них количественных, качественных и структурных преобразований.

Развитие психики реализуется в форме филогенеза, как биологическая эволюция вида и онтогенеза.

Развитие – это изменения, происходящие со временем в строении тела, психике, поведении, в результате биологических процессов в организме и воздействия окружающей среды (Г. Крайг).

Области развития:

Физическая: внешние изменения (динамика роста и веса), внутренние (динамика костей, мышц, желез, мозга, органов чувств). Физическое здоровье и двигательные навыки.

Когнитивная – познавательные психические процессы, умственная способность, объем ЗУНов.

Психосоциальная – развитие личности и межличностных отношений, Я-концепции, мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сферы. Все области взаимосвязаны между собой.

Факторы психического развития – это ведущие детерминанты развития человека. Ими принято считать наследственность, среду и активность. Если действие фактора наследственности проявляется в индивидных свойствах человека и выступает в качестве предпосылок развития, а действие фактора среды (общества) – в социальных свойствах личности, то действие фактора активности – во взаимодействии двух предшествующих. Наследственность – свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом. О действии наследственности говорят следующие факты: свернутость инстинктивной деятельности младенца, длительность детства, беспомощность новорожденного и младенца, которая становится обратной стороной богатейших возможностей для последующего развития. Среда – окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования. Среда: социальная (культурные традиции, идеология, религия, система обучения и воспитания, ближайшее окружение); природная (климатические условия, традиционные виды деятельности). Некоторые воздействия среды являются постоянными, некоторые временными. Активность – деятельное состояние организма как условие его существования и поведения. Активность – мера взаимодействия между S-м и О-м, либо между S-ми и О-ми, стремление к действию и предвосхищение результатом (А.И. Крупнов).

Ни среда, ни наследственность не могут оказать влияние на личность вне ее собственной активности!

Влияние биологических и социальных факторов на развитие

Выготский подчеркивал единство биологического и социального в развитии. Наследственность присутствует в развитии всех психических функций, но имеет разный удельный вес: элементарные функции - более наследственные, высшие - более социальные. В биологизаторском направлении ребенок рассматривается как существо биологическое, наделенное от природы способностями и характером. Противоположный подход у социологизаторов. Дж. Локк – ребенок «чистая доска». Дж. Уотсон – гены передаются по наследству и определяют только сам механизм мозга, а остальное обусловливается социальными условиями жизни. В поведении человека нет ничего врожденного и каждое действие есть продукт внешней стимуляции.

Основные закономерности детского развития:

1. Цикличность развития. Под циклом понимают возраст как стадию развития. Темп и содержание развития изменяется на протяжении детства. Периоды подъема интенсивного развития сменяются периодами затухания.

2. Неравномерность развития. Разные психические функции развиваются неравномерно, не пропорционально. Существуют наиболее оптимальные сроки для становления и роста отдельных психических процессов, такие периоды называют сенситивными. Возрастная сенситивность – присущее определенному сенситивному периоду, оптимальное сочетание условий для развития и становления определенных психических свойств и процессов.

3. «Метаморфозы» детского развития. Выготский отметил цепь превращения одной качественной формы в другие.

4. Сочетание процессов эволюции и инволюции. То, что развивалось на предыдущем этапе, отмирает или преобразуется (эволюция). Инволюционный эффект возникает если не были созданы условия для развития функции – обратное развитие (инфантилизм).

5. Интеграция психики – перерастание отдельных психических состояний в черты личности.

6. Пластичность психики и возможность компенсации. При слабости или дефиците одной психической функции усиленно развивается др.