Дополнительный модуль

Тема или задание текущей аттест. работы	Виды текущей аттест.	Ауд. или внеауд. работа	Миним. кол- во баллов	Макс. кол-во баллов
Самост. разработка темы «Современная детская литература для дошкольников»	дискуссия	Внеауд.		10
Посещение книжных выставок-ярмарок		Внеауд.		5

Тематический план дисциплины (первый семестр, озфо)

Тема №1. Детская литература как вид искусства, объект научного исследования и учебная дисциплина.

Лекция. 2 час.

Программное содержание

Определение понятий «детская литература», «детское чтение», «круг детского чтения», «детское литературное творчество», «произведение, адаптированное для детского чтения», «художественный пересказ для детей», «литературная обработка фольклорных произведений» «произведение о детях». Смысловое значение понятий. Место каждого из них в понятийном аппарате учебной дисциплины. История развития детской литературы как научное понятие и процесс.

Детская литература как вид искусства, объект научного исследования и учебная дисциплина.

Детская литература как основа нравственного и культурного развития личности. Общечеловеческая ценность идей детской литературы.

Виды детской литературы. Детский писатель как особый тип писателя.

Детское книгоиздание: история и современность. Виды детских книг.

Литература к теме

1.Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2005.- С. 17-25. Далее: Арзамасцева И., с указанием страниц.

2. Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению 3-е изд. – М.: Академия, 2008. – С. 7-9. Далее: Гриценко З. Учебник, с указанием страниц.

Самостоятельная работа. 2 час.

Программное содержание

Понятия функции и полифункциональности. Эстетическая функция – ведущая функция детской литературы. Основные функции детской литературы: познавательная, педагогическая (обучающая), нравственная, коммуникативная, воспитательная, компенсаторная, преобразующая. Особая роль гедонистической функции в развитии детского интереса к книге и чтению.

Вопросы для изучения

1. Функции словесного искусства, их общность и индивидуальный характер применительно к определённому виду искусства: фольклору, литературе для взрослых и литературе для детей.

2. Зависимость функции от времени её действия, социальных, педагогических, эстетических установок эпохи.

1. Изучить содержание темы.

2. Прочитать рассказ Л.Толстого «Косточка». Определить ведущие функции произведения.

Литература к теме

1. Борев Ю. Эстетика. – М.: Высшая школа. – 2002. – С. 154-165.

2. Детская литература. Под ред. Е.О. Путиловой. – М.: Академия, 2008. – С.7-9. Далее: Путилова Е., с указанием страниц.

Тема №2. Специфика фольклора. Русские народные сказки. Виды русских народных сказок. Лекция . 2 час.

Программное содержание

Определение понятия «фольклор». Специфика фольклора; анонимность, устность, вариативность, коллективность.

Народная сказка: определение понятия. История бытования и изучения. «Бродячий сюжет». Классификация. Видовые особенности сказок. Типы героев. «Урок молодцу» как смысловой стержень сказки. Влияние сказки на развитие личности ребёнка.