Самостоятельная работа. 4 час.

Программное содержание

Понятие «классическая традиция». Соотношение «традиция» - «новаторство» в детской литературе. Значение традиции в культуре. Проявление традиции в творчестве автора и конкретном произведении; тематика, художественные средства, концепции и идеи. Формы (родовые, жанровые, композиционные, речевые).

Классические традиции в творчестве современных детских поэтов: В.Берестов, И. Пивоварова, а также В. Лунин, М.Яснов.

Анализ художественных произведений. Особенности анализа стиха.

Вопросы для обсуждения

1. Какие темы детских стихов следует считать классическими?

2. Чем классический детский стих отличается от стиха игрового?

3. Как проявляется традиция? Как нарушается традиция? Почему происходит нарушение традиции?

4. Анализ стихотворных произведений. Особенности анализа стиха.

Задание

Выучить наизусть: В. Берестов «Как хорошо уметь читать», В. Лунин «Сметанопад», И. Пивоварова «Серенький денёк», М. Яснов «Горести-печалести».

Литература к теме

1. Хализев В. Теория литературы. – М.: Высшая школа. – 2004. – С. 362 – 367.

2. Лунин В. Формулы и стихи. – Детская литература. – 1998. – №4.- С. 31 – 38.

3. Виктор Лунин. Материалы к биографии.// Гриценко З.А. «Ты детям сказку расскажи…». – М.: Линка-Пресс. – 2003. – С.67-74.

Тема №10. Процесс формирования человека в ребёнке: повести о детстве Х1Х – начала ХХ века.

Самостоятельная работа. 2 час.

Программное содержание

«Детские годы Багрова-внука» С.Т. Аксакова как модель взросления ребёнка, попытка понять процесс формирования человека, определить нравственную картину мира.

Интерес к внутренней жизни ребёнка. Психология детской души. Становление человеческой личности в пространстве быта и бытия, среди людей и событий.

Художественные приёмы создания образа Серёжи Багрова: мистификация читателя, «живость изустного повествования», психологический анализ внутреннего состояния, подлинность описаний. Психологический портрет ребёнка: возможности памяти, сила впечатлений, их эмоциональное выражение, возникновение потребности анализировать происходящее, наблюдения за жизнью и участие в «живой работе», умение стать на позицию другого, рождение и утверждение нравственных качеств личности, активный и осмысленный путь познания действительности.

Педагогика воспитания в трактовке С.Т. Аксакова. Активное включение ребёнка в жизнь – одно из важнейших условий становления личности. Особая роль природы и чтения в период взросления человека.

Условия формирования творческой личности в ребёнке: М. Горький «Детство». Роль бабушки в противостоянии мальчика «свинцовым мерзостям русской жизни». Колоритная речь героев и персонажей повести «Детство». Особое значение чтения и устных рассказов бабушки в становлении творческой личности Алёши Пешкова. Повесть М. Горького в советской и российской критике.

Литература к теме

1. Сетин Ф. С. 271-272; 275 – 281.

2. Арзамасцева И. С. 192 – 195; 283 -284.

3. Детская литература. Под ред. Е.Е. Зубаревой. Изд. 3-е, дораб. – М.: Просвещение. – 1989. – С. 305-307.

4. Гриценко З.А. Детские годы Багрова-внука как модель взросления человека. – Дошкольное воспитание. – 2008. - №10. – С. 63-71.

Тема №11 «Детство» Л. Толстого.