Самостоятельная работа. 2 час.

Программное содержание

В. Бианки: жизнь и творчество как единое целое. Своеобразие творчества В. Бианки: художественное повествование на основе глубоких знаний о природе; гармония человека и природы; нравственное начало в отношениях природы и человека; детализация в описаниях мира природы; раскрытие тайн природы; эмоциональное отношение к изображаемому; особая эстетика изображения природы; исследовательский характер повествования; особая жанровая система.

Современное звучание рассказов В. Бианки об охоте. Роль написанного В. Бианки в формировании экоцентрического мировоззрения читателя.

Понятие «школа» в литературной практике. «Школа» В. Бианки и её ученики: Н. Сладков, С. Сахарнов, Н. Павлова, Г. Снегирёв и др. Продолжение традиций В. Бианки и «свой голос» в литературе для детей. Сходство и отличие авторских позиций. Поэтика природоведческого текста.

Анализ художественных произведений.

Письменная самостоятельная работа.

Написать отзыв на рассказ В. Бианки «Подкидыш» (Практикум. – С.179 – 181). Форма и адресат отзыва – по выбору обучающихся.

Литература к теме

1. Арзамасцева И. С.361 – 365.

2. Гриценко З. Учебник. – С.141-142.

3. Сладков Н. Мир многоголосы и многокрасочный. – М.Пришвин, Б. Житков, В. Бианки, П. Бажов: Библиотека мировой литературы для детей. – М.: Детская литература. – 1995. – С. 371-384.

4. Сахарнов С. В. Бианки и его ученики. – Детская литература. – 1998. - №4. – С.14-17.

5. Дмитриев Ю. Рассказы о книгах В. Бианки. – М.: Книга. – 1973.

Тема №17. Рассказ как жанр детской литературы ХХ – нач. ХХ1 вв.: видовое разнообразие.

Самостоятельная работа. 2 час.

Программное содержание

Определение понятия «рассказ». Его место в жанровой системе словесного творчество и творчества для детей.

Разнообразие тематики и проблематики детского рассказа. Виды рассказа: юмористический, дидактический, исторический, природоведческий, научно-познавательный, игровой (нонсенсный). Поэтика видов. Мастерство писателей, работавших в жанре рассказа: Б. Житков, Н. Носов, В.Драгунский, В. Осеева, С.Алексеев, О. Кургузов, А. Митяев.

Вопросы для обсуждения

1. Место рассказа в жанровой системе детской литературы.

2. Видовое разнообразие детских рассказов. Особенности видов. Поэтика.

3. Анализ рассказов, подготовленный в процессе самостоятельной работы.

Задания

1. Прочитать по одному из рассказов разных видов (по выбору обучающихся).

2. Подготовить отзыв-презентацию на один из видов рассказа (Практикум. – С.180).

Литература к теме

1. Гриценко З. Учебник. – С.162 – 176.

Тема №18. Детская литература ХХ1 в. Проблематика содержания и проблемы качества.

Самостоятельная работа. 2 час.

Программное содержание

Понятие «современная литература». Споры вокруг понятия.

Тематика и проблематика современной детской литературы. Отсутствие интереса авторов к постановке жизненных проблем, проблем детства, к поиску новых форм общения с читателем, новых тем и способов их художественного воплощения.

Видовое и жанровое разнообразие литературы для дошкольников. Авторская сказка как ведущий жанр в литературе нового времени. Снижение качества содержания, стагнация художественных поисков в авторской сказке. Рассказ как жанр в современной детской литературе: преобладание одних видов над другими.

Поэзия для дошкольников: снижение качества стиха.

Идеальный герой – дошкольник как авторский конструкт.

Современная детская литература и современный читатель-дошкольник: способы взаимодействия.

Литература к теме:

1. Гриценко З.А. Современная детская литература в круге чтения дошкольников. – Семейное чтение. – 2010. – №3. – С. 10 – 15.

Тема №19. Творчество Г.Х.Андерсена для детей. Андерсен и русская литературная сказка П половины ХХ века.