Воспитательного мероприятия

Методическая разработка воспитательного мероприятия должна быть по объёму не менее 10 листов формата А4.

На первом листе указывается название предполагаемого мероприятия, организационная форма его проведения, фамилия, имя, отчество исполнителя и руководителя (если он есть).

На следующих страницах размещаются по порядку:

– цель и задачи;

– форма мероприятия и его описание;

– возраст и пол участников мероприятия;

– количество участников мероприятия и зрителей;

– место проведения мероприятия;

– продолжительность проведения;

– оформление и оборудование, необходимое для проведения мероприятия;

– подготовительная работа;

– подробная сценарная разработка воспитательного мероприятия с описанием событий и слов участников, аудио-, видео- и мультимедиа- сопровождения;

– использованная литература.

К разработке могут быть приложены фотографии, рисунки, карточки и другие сопровождающие наглядные средства, видео или аудио- материал, используемый в предполагаемом воспитательном мероприятии.

Оценка воспитательного мероприятия осуществляется по следующим критериям: теоретическое знание материала и умение донести его до учащихся; наличие взаимосвязи познавательно-мировозренческих, эмоционально-волевых, практических задач; творческий характер работы; красочность и оригинальность оформления; учет возрастных особенностей развития школьников; умелое использование документов и литературы; правильный выбор формы организации проведения мероприятия; организация подготовительной работы по проведению мероприятия.

Схема анализа (самоанализа) воспитательного мероприятия

1. Общие сведения

1.1. Дата и место проведения. Возраст и количество участников.

1.2. Форма и содержание воспитательного мероприятия.

1.3. Цель и задачи воспитательного мероприятия.

1.4. Соответствие содержания и формы уровню интеллектуально-возрастным особенностям учащихся.

1.5. Материально-техническое обеспечение.

2. Анализ подготовки мероприятия

2.1. Проведённые подготовительные мероприятия.

2.2. Активность, самостоятельность, инициативность и заинтересованность учащихся.

3. Целенаправленность

3.1. Соответствие цели данного воспитательного мероприятия общей цели воспитания.

3.2. Четкость формулировок планируемых целей воспитательного мероприятия, соответствие цели уровню воспитанности, возрастным особенностям и потребностям учащихся.

3.3. Место данного воспитательного мероприятия в системе воспитательной работы.

3.4. Соответствие содержания, форм и методов целевым установкам.

4. Содержание

4.1. Актуальность темы и содержания воспитательного мероприятия.

4.2. Доступность содержания (учет возрастных особенностей, объема, уровня подготовленности), новизна информации.

4.3. Воспитывающая ценность содержания, возможности эмоционального воздействия, связь содержания с жизненным опытом учащихся,

4.4. Уровень владения материалом организаторами мероприятия, степень их эрудированности в данном вопросе.

5. Методика проведения

5.1. Организационная четкость, целесообразность распределения времени.

5.2. Активность, самостоятельность учащихся, методы и приемы, обеспечивающие их. Роль органов самоуправления.

5.3. Соотношение фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

5.4. Роль обстановки (место проведения, оформление), использование специальных приемов для создания необходимой эмоциональной атмосферы.

5.5. Использование наглядности, оформления и технических средств.

5.6. Приемы, способы активизации внимания учащихся на различных этапах проводимой программы.

5.7. Соотношение заранее подготовленного материала и импровизации у педагога и учащихся

5.8. Наличие эмоционального контакта между участниками мероприятия и его организаторами, пути и средства его достижения.

5.9. Использование игровых элементов.

5.10. Влияние личности педагога на подготовку и ход воспитательного мероприятия.