Кружок выразительного чтения

Выразительное чтение на уроках иностранного языка и литературы – это один из приемов приобщения учащихся к эстетическим ценностям путем раскрытия духовного мира, жизни, быта другого народа, а также надежное средство овладения иностранным языком.

Занятия в кружке выразительного чтения создают благоприятные условия для индивидуальной работы с учащимися по привитию им навыков интонационно правильной речи. Учащиеся заучивают наизусть большое количество текстов, что способствует обогащению их словарного запаса.

В деятельности кружка выразительного чтения первостепенная роль отводится:

1. условиям, обеспечивающим правильную постановку занятий по выразительному чтению;

2. система специальных занятий по теории и практике выразительного чтения;

3. подготовка кружковцев к участию в массовых формах внеклассной работы.

Результативность работы кружка выразительного чтения связана с соблюдением ряда условий, обеспечивающих правильную постановку занятий. Решающими являются точное определение содержания занятий, планирование работы кружка, преодоление типичных ошибок, допускаемых учащимися в устной речи.

Наиболее характерные ошибки, допускаемые учащимися при чтении, делятся на 2 группы:

1. ошибки в передаче логической выразительности текста;

2. ошибки в передаче эмоционально-образной выразительности.

Как показывает опыт, большинство учащихся не соблюдает логических пауз, некоторые делают неуместные паузы, искажающие смысл фразы. Наиболее характерной ошибкой является несоблюдение стихового «переноса», т.е. стих прочитывается как проза, вследствие чего нарушается ритмика стиха.

Типичными интонационными ошибками следует считать неумение выделить голосом слово, на которое падает логическое ударение. Это приводит к монотонности чтения. Монотонность чтения – самая устойчивая ошибка в передаче эмоционально-образной выразительности.

Отсутствие целенаправленности в чтении также снижает эмоциональную выразительность.

Важным условием, способствующим пробуждению интереса учащихся к постижению основ выразительного чтения, является правильный отбор дидактического материала для занятий кружка. Отбор текстов должен производиться таким образом, чтобы произведения были бесспорными с точки зрения их идейно-художественной ценности, разнообразными по жанрам, доступными для восприятия учащихся.

Учитывая главную задачу кружка – расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках иностранной литературы, а также формирование практических умений, - рекомендуется в первую очередь использовать те художественные тексты, которые включает программа для классного и внеклассного чтения. Помимо этого на кружковые занятия должны привлекаться и другие произведения изучаемой литературы.

Необходимым условием эффективности работы кружка является разнообразие и занимательность занятий.

В зависимости от цели и содержания занятия можно разделить на 2 типа:

1. специальные занятия по вопросам теории и практики выразительного чтения;

2. занятия по подготовке членов кружка к участию в массовых формах внеклассной работы.

Оба типа занятий проводится параллельно. Основная цель первого из них – помочь учащимся овладеть отдельными компонентами выразительного чтения. Занятия второго типа закрепляют и расширяют навыки выразительного чтения связных литературных текстов различных жанров, готовят к участию в массовых внеклассных мероприятиях.

Учитель помогает учащимся освободиться от внутренней скованности, от ложного страха читать громко и выразительно, создает такую атмосферу, при которой ученик не боится своих ошибок.

К очень интересным формам внеклассной работы относятся также:

1. литературные тематические вечера и утренники;

2. читательские конференции и диспуты;

3. экскурсии, культпоходы, походы;

4. день (неделя) иностранного языка

5. олимпиада по иностранному языку и литературе.