Методические рекомендации к выполнению реферата

Чтобы обеспечить эффективность самостоятельной исследовательской работы студента, необходимо четко определить, что понимается под конкретным видом исследовательской работы. К примеру, определим, какова структура реферата и какие требования к нему предъявляются как к виду НИРС.

Реферат — это краткое изложение содержания книги, статьи, нескольких работ по общей тематике, а также доклад с таким же изложением.

Компоненты его содержания: план работы — оглавление; введение (постановка проблемы, объяснение выбора темы, ее значения, актуальности, определение цели и задач реферата, краткая характеристика используемой литературы); основная часть (каждая проблема или части одной рассматриваются в отдельных разделах реферата и являются логическим продолжением друг друга); заключение, список литературы (не менее 8-10 источников). Рекомендуемый объем реферата 20 листов.

Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение взглядов ученых с указанием с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу.

Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью).

Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, рефераты, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются.

Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц, не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы.

Реферат должен быть сдан не позже оговоренной с преподавателем даты

Приложение 4

Основные термины

Авторитет — человек, достигший квалификации мастера и, кроме того, обладающий неформальными лидерскими каче­ствами, умеющий убеждать, оказывать влияние на коллег по труду.

Адаптант - человек, который находится в начале само­стоятельной профессиональной деятельности и должен приспо­собиться к трудовому коллективу и организационной культуре учреждения, к сложностям профессиональных задач и ситуа­ций, к своей профессиональной роли, к ее включению в систему личностных смыслов, потребностей и мотивов, что может потре­бовать изменений и себя, и своей системы ценностей, образа Я.

Адепт — человек, обучающийся в профессиональном учебном заведении, осваивающий азы профессиональных знаний и умений, а также присваивающий систему профессиональных ценностей, свойственную для сообщества профессионалов.

Акме — высшая точка, период рассвета личности, наивыс­ших ее достижений, когда личность проявляет свою зрелость во всех сферах жизнедеятельности, и, прежде всего - профес­сиональной деятельности; максимальное развитие способно­стей и дарований.

Акмеология — наука, возникшая на стыке естественных, общественных и гуманитарных дисциплин и изучающая зако­номерности и феномены развития человека до ступени его зре­лости, при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии; наука, изучающая развивающегося человека как ин­дивида, личность, как субъекта труда и высокопрофессиональ­ной деятельности.

Акмеологические условия - значимые обстоятельства, от которых зависит достижение высокого профессионализма личности и деятельности.

Акмеологические факторы - основные движущие силы, детерминанты профессионализма.

Анализ работы профессионала — совокупность процедур сбора и анализа информации о содержании, об условиях рабо­ты и требованиях, предъявляемых к работникам. В результате таких процедур выявляются функциональные обязанности и квалификационные требования к работникам.

Базис - множество знаковых объектов, которое характери­зуется полнотой и упорядоченностью.

Безработица - незанятость части экономически активного населения в хозяйственной деятельности. Существует в скры­той и явной формах. Основной причиной является преоблада­ние предложения над спросом на рынке труда.

Вакансия — незанятая должность в учреждении, свободное место.

Внутренние ресурсы человека - способ деятельности и его составляющие: способности индивидуума, его знания, уме­ния, опыт, умение управлять ими при решении профессиональ­ных задач.

Деятельность - система целенаправленной активности субъекта, включенная в общественные отношения; процесс, в котором происходит взаимный переход между полюсами «субъект-объект». Основной ее характеристикой является пред­метность.

Должность — служебная обязанность, место, круг дейст­вий, возложенных: на определенного человека и безусловных для исполнения. Наименее объективно и документально фик­сируемое проявление профессии.

Должностные обязанности — отображение трудовых функций в нормативных актах (должностные инструкции, по­ложения, технологические документы), адресованных исполни­телю той или иной работы.

Имидж профессии - эмоционально окрашенный стерео­тип восприятия профессии массовым, обыденным сознанием.

Индивид - отдельный представитель человеческой общно­сти. Выходящее за рамки своей природной (биологической) ог­раниченности социальное существо, использующее орудия, зна­ки и через них овладевающее собственным поведением и пси­хическими процессами.

Индивидуальность - неповторимое своеобразие психики каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в качестве субъекта развития общественно исторической куль­туры. Человек, характеризуемый со стороны своих социально-значимых качеств в отличие от других людей.

Индивидуальная образовательная траектория - выбор своего, особого наиболее эффективного пути развития и обучения

Интересы - специфическая форма проявления познава­тельной потребности, обеспечивающая направленность лично­сти на осознание целей деятельности и тем самым способствую­щая ориентировке личности в окружающей действительности. Индивидуально-психологическая особенность человека, кото­рая характеризуется избирательной направленностью к явле­ниям действительности.

Интернал - человек, освоивший профессиональные зада­чи среднего уровня сложности.

Информационная подготовленность — уровень владе­ния сведениями об окружающем мире и протекающих в нем процессах.

Карьера (от фр. бег, профессия, поприще) — быстрое и ус­пешное продвижение в служебной или другой деятельности; достижение известности, славы или материальной выгоды. Ак­тивное достижение человеком ранее намеченных постов и долж­ностей в профессиональной деятельности; успешное продвижение по службе или служебный рост; совокупность видов осознанной продуктивной деятельности, которыми занимается человек на протяжении всей своей жизни (включая учёбу, работу, досуг).

Карьерная стратегия — организация карьеры таким об­разом, чтобы сам способ продвижения обеспечивал оптималь­ное использование движущих механизмов и ослаблял действие любых факторов сдерживания и сопротивления. При таком по­нимании карьерной стратегии стратегической целью является обеспечение устойчивости карьерного процесса.

Карьерные ресурсы — индивидуальный потенциал лич­ности (способности, знания, опыт, активность в решении про­фессиональных задач, здоровье и т.д.), а также внешние усло­вия карьерного роста (внеслужебные — семья и ближайшее социальное окружение, внутрислужебпые — организационная структура, производственные отношения, правовые нормы дея­тельности и т.д.).

«Карьерный якорь» — интерес или ценность, от которого человек ни за что не откажется, если придётся делать выбор.

Квалификация - степень готовности к какому-либо виду труда, уровень подготовленности. Уровень развития специаль­ных способностей субъекта (работника), позволяющий ему вы­полнять трудовые функции определённой степени сложности в определенном профессиональном труде.

Квалификационные требования — перечень знаний, умений, навыков, которым должен обладать работник для ус­пешного выполнения работы.

Компетентность — знания, образованность, способности, профессиональная подготовленность, обеспечивающие глубокое знание дела, существа выполняемой работы, сложных связей явлений и процессов, возможных способов pi средств достиже­ния целей, возможность комплексного подхода к выполнению служебных обязанностей.

Конкуренция — соперничество, соревнование людей, групп в достижении сходных целей, лучших результатов в оп­ределённых видах деятельности (в которых происходит столк­новение интересов: политика, экономика и т.п.). Является од­ной из важных характеристик рыночной экономики.

Креативность - склонность к доминированию бессозна­тельного — к проявлению форм неадаптивной активности («сверхнормативной»), в т.ч. творческой.

Кризис личности - особое состояние внутренней пеихической напряженности, обусловленное противоречиями личност­ного и профессионального развития человека.

Личная профессиональная траектория — более актив­ный, целеустремлённый и самостоятельный, нежели традици­онный, способ обучения. Это обучение, определяемое самим обучающимся (по содержанию, направлению), осуществляемое в любом месте, в любое время компетентными специалистами (не обязательно преподавателями). Для успешного продвиже­ния по ЛПТ необходимо её сначала спланировать.

Личность —сложное системное образование, которое, как и любые высокоорганизованные целостности, может сохранять свои устойчивые свойства, лишь изменяясь, развиваясь.

Личностные ценности - продукт социализации, относи­тельно устойчивы, представлены в сознании субъекту в форме идеалов, убеждений, составляют основу мировоззрения, граж­данской позиции.

Мастер — человек, овладевший вершинами профессио­нального мастерства, умеющий выполнять самые сложные про­фессиональные задачи.

Матрица профессионального поведения человека — особенности поведения и деятельности субъекта, детерминиро­ванные системой профессиональных критериев (ценностей, предпочтений).

Монотония — состояние, которое люди переживают как не­обходимость выполнения скучной, однообразной работы, не имею­щей с точки зрения работника особого смысла (кроме зарплаты).

Монотонный труд — однообразный по содержанию вид труда, который может порождать у субъекта деятельности осо­бое функциональное состояние монотонии.

Мотив труда — субъективный образ предмета потребно­сти, побуждающий человека к рудовой деятельности как форме активности, реализующей потребность.

Мотивация труда — процесс побуждения себя и других к деятельности, направленной на достижение определенных результатов.

Мотивационно-нотребностная сфера человека — слож­ное, иерархически упорядоченное образование, относительно устойчивое во времени, социокультурно опосредованное, разви­вающееся в жизнедеятельности.

Навыки (привычки) — выполняемые на уровне автома­тизма умения, когда сознательный контроль практически со­всем отсутствует. Действия, способы, выполнения которых ока­зались автоматизированными, свернутыми в результате упраж­нения.

Наставник — человек, владеющий вершинами мастерства, имеющий потребность передать свой опыт другим людям, ре­ально осуществляющий роль учителя, инструктора по отноше­нию к новым работникам.

Направленность личности — наиболее личностно-значимые, имеющие особый личностный смысл потребности и мотивы.

Найм — процесс принятия решения о зачислении кандида­та на работу в штат организации и акт согласования интересов работодателя и работника.

Образование — реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организованный в специальных социальных ин­ститутах (семье, образовательных и культурно-воспитательных уч­реждениях). Целенаправленный процесс обучения и воспита­ния в интересах личности, общества и государства.

Обучение персонала - процесс изменения или приобре­тения работниками новых знаний, умений, навыков.

Обязанности субъекта труда - отображение трудовых функций в нормативных документах (инструкциях, предписа­ниях).

Оптант - человек, выбирающий профессию, карьеру, это потенциальный субъект труда.

Оптация - период профессионального самоопределения, профессионального образования, профессиональной адаптации.

Организация - объединение людей, совместно реализую­щих программу или цель и действующих на основе определен­ных правил или процедур.

Организация рабочего места - серия мероприятий по его оснащению средствами и предметами труда и их размеще­нию в определенном порядке.

Ориентация — спланированное ознакомление новых работ­ников с организацией, ее сотрудниками и содержанием работы.

Оценка персонала — процесс определения эффективности деятельности сотрудников на конкретных рабочих местах, на­правленный на достижение целей организации.

План — перечень дел, выполнение которых ведёт к дости­жению цели, и твёрдые срокрт выполнения этих дел.

Планирование — подготовка к реализации целей и струк­турирование времени. Проект процессов труда на предстоящий период.

Планирование карьеры — определение целей развития карьеры и путей, ведущих к их достижению. Создание условий для непрерывного преодоления человеком достигаемых уров­ней. Поиск путей личностного совершенствования для достиже­ния конкретных целей с учётом индивидуальных возможностей и ограничений.

Подбор кадров — процессы и действия по созданию ре­зерва кадров (или кандидатов) в организации, по созданию базы данных о работниках необходимой квалификации для ре­шения задач организации.

Подходящая работа — работа, соответствующая профес­сиональной пригодности работника с учётом уровня его профес­сиональной подготовки, условий последнего места работы, состояния здоровья, транспортной доступности рабочего места. Для лиц впервые ищущих работу и не имеющих специальности подходящей считается любая оплачиваемая работа.

Политика кадровая — особая сфера деятельности органи­зации, основное содержание которой составляют особенности реализации методов, средств, принципов социальной политики. Роль политики кадровой состоит в том, чтобы деятельная сущность человека в созданной социальной среде была наиболее полно востребова­на как в интересах организации, так и личности.

Потенциал — система всех проявляющихся в профессио­нальной деятельности социально полезных способностей, как актуализированных, так и резервных.

Потребность - состояние индивида, создаваемое испыты­ваемой им нуждой в объектах, необходимых для его существо­вания и развития, и выступающее источником его активности.

Предмет труда — система свойств и взаимоотношений объ­ектов, субъектов, явлений, процессов, которыми человек дол­жен практически или мысленно оперировать на определенном трудовом посту.

Предмет эргономики — трудовая деятельность человека в процессе взаимодействия с техническими системами в услови­ях влияния на него факторов внешней среды.

Предпочтение - признание преимущества какой-либо сферы профессиональной деятельности перед другими, призна­ние её наилучшей.

Престиж профессии - общественная оценка профессии, оказывающая огромное влияние на работающего и претендента на вакантную должность.

Призвание — наивысшая степень взаимосоответствия кон­кретного человека и его работы.

Приоритет — первенство по времени в осуществлении ка­кой-либо деятельности. То, что является действительно важным для Вас, интересным и более всего соответствует наклонностям.

Продуктивность (эффективность) труда — показатель успешности б труде. Признаком является высокое качество и скорость работы.

Пространство деятельности — совокупность технологиче­ских и межличностных процессов, действий, актов взаимодейст­вия субъектов, создающих новые условия деятельности наряду с узкопрофессионально-технологическими и порождающих спе­цифические феномены взаимной адаптации субъектов совмест­ной деятельности.

Профактивизация — создание условий для практической пробы сил в различных сферах трудовой деятельности

Профвоспитание - развитие профессионально важных качеств личности: ответственности, чувства долга, гордости за свою профессию и др.

Профдиагностика — мероприятия, направленные на пси­хологическое изучение индивидуальных особенностей, профес­сионально важных качеств, профессиональной пригодности, изучение личности в целях профориентации, профотбора, по­вышения эффективности обучения и воспитания.

Профессионал - субъект, имеющий высокие показатели профессиональной деятельности, профессиональный и соци­альный статус, динамически развивающуюся систему личност­ной и деятельностной нормативной регуляции, постоянно наце­ленный на саморазвитие и самосовершенствование, на новые лргчпостные и профессиональные достижения, имеющие соци­ально-позитивное значение.

Профессионализм личности - качественная характери­стика субъекта профессионального труда, отражающая высокий уровень развития профессионально важных качеств, адекват­ный уровень притязаний и ценностные ориентации, направ­ленные на прогрессивное развитие личности.

Профессиональная адаптация - процесс приспособле­ния молодого работника к профессиональной деятельности, ус­ловиям труда, новому коллективу и достижение км в оптималь­но короткое время нормальной производительности труда. Она позволяет обеспечить устойчивое положительное отношение к профессиональной деятельности и способствует закреплению молодых специалистов на предприятии.

Профессиональная деформация — изменение психиче­ских функций и личности под влиянием профессиональной деятельности.

Профессиональная компетентность - главный когни­тивный компонент подсистем профессионализма личности, сфе­ра профессионального ведения, круг решаемых вопросов, посто­янно расширяющаяся система знаний, позволяющие выполнять профессиональную деятельность с высокой продуктивностью.

Профессиональная консультация - индивидуально ориентированная помощь в профессиональном самоопределении.

Профессиональная мобильность - способность и готовность личности достаточно быстро и успешно овладеть новой техникой и технологией, приобретать недостающие в новых ус­ловиях знания и умения, обеспечивающие успешность новой для данной личности профессиональной деятельности.

Профессиональная ориентация - широкий, выходящий за рамки педагогики и психологии комплекс мер по оказанию помощи человеку в выборе профессии. Определение человеком своего места в профессиональном мире.

Профессиональная пригодность - совокупность психо­логических и психофизиологических особенностей человека, не­обходимых и достаточных для достижения им заданной в про­фессии эффективности труда. Она обеспечивает высокую про­фессиональную эффективность работника при наличии у него специальных знаний, умений, навыков, полученных в процессе профессионального обучения. Взаимное соответствие данного человека данной области приложения его сил в данное время. Специфические обязанности работника, его типичные функ­ции, а также воспринимаемые обязанности человека в органи­зации. Способности человека к деятельности в широком смысле слова, выступающие в роли внутренних психологических ха­рактеристик субъекта, в которых выражаются внешние специ­фические воздействия факторов трудового процесса как форма профессиональных требований к человеку.

Профессиональная проба - профиспытание, профпроверка, моделирующие элементы конкретного вида профессио­нальной деятельности. Она способствует сознательному, обосно­ванному выбору профессии оптантом, выступающим в качестве субъекта профессионального выбора. Её цель - актуализация процесса самоопределения личности через специально органи­зованную, профессионально направленную учебно-трудовую, познавательную деятельность.

Профессионально важные качества (ПВК) — свойства индивида, обеспечивающие успешность профессионального обучения и профессионального труда, ослабление которых при­водит к стойким ошибочным действиям.

Профессиональное резюме - одно- или двухстраничное изложение «трудовой биографии», сведений о полученном обра­зовании, а также квалификации и навыках, относящихся к ра­боте, на которую претендует человек.

Профессиональное самоопределение - самостоятельное и осознанное согласование профессионально-психологических

возможностей человека с содержанием и требованиями профес­сиональной деятельности, избирательное отношение индивида к миру профессий, процесс формирования отношения личности к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности, а также нахождение смысла выполняемого труда в конкретной социально-экономической ситуации.

Профессиональные интересы — эмоциональные пред­почтения человека в освоении новых видов знания, связанного с профессией.

Профессиональные склонности - эмоциональные пред­почтения человека определенных видов занятий, деятельно-стей₅ связанных с профессией.

Профессиональный выбор — решение, затрагивающее ближайшую профессиональную перспективу, конкретный жиз­ненный план с учётом или без учёта отдаленных последствий принятого решения.

Профессиональный капитал (потенциал) — часть спо­собностей людей, которая непосредственно необходима и / или пригодна для выполнения профессиональных задач работника в организации (профессиональные знания, умения, навыки, профессиональный и жизненный опыт и т.п.).

Профессиональный опыт — часть жизненного опыта личности, складывающийся из приобретенных знаний, умений и навыков, по решению профессиональных проблем, включая знания, умения и навыки, впервые приобретенные именно в собственной практической профессиональной деятельности, Распред мече иная человеком область общественной практики (прежде всего одного из видов профессиональной деятельности) и представленная в субъективированных (профессия, специа­лизация, специальность) и объективированных формах (должность, рабочее место).

Профессиональный план — заключительный этап про­фессионального самоопределения школьников, включающий в себя осознанный выбор профессии и путей её получения.

Профессиональный отбор — процесс практического вы­деления из имеющихся кандидатов тех, которые способны в данных условиях обеспечивать наиболее эффективное выпол­нение возложенных на них задач.

Профориентология — учебная дисциплина, рассматри­вающая рациональный выбор профессии и практическую помощь человеку при этом в виде профессиональной ориента­ции и профессиональной консультации.

Профессиограмма — описательно-техническая характери­стика различных видов деятельности, выполненная по опреде­ленной схеме и для решения определенных задач. Описание условий труда, прав и обязанностей работника, необходимых знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств, а также противопоказаний по состоянию здоровья.

Профессия — род трудовой деятельности, занятий, требую­щий определённой подготовки и являющийся обычно источни­ком существования. Профессии порождены разделением труда и служат выражением его дифференциации.

Профильная школа — институциональная форма реали­зации профильного обучения.

Профильное обучение — средство дифференциации и ин­дивидуализации обучения, когда за счёт изменений в структу­ре, содержании и организации образовательного процесса бо­лее полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассни­ков в соответствии с их профессиональными интересами и на­мерениями в отношении продолжения образования.

Профориентационная игра — моделирование процесса выбора профессии и дельнейшего профессионального самоопре­деления в условиях активного обучения.

Профпросвещение — сообщение сведений о различных профессиях, их социально-экономических и психологических характеристиках, описание требований со стороны этих профес­сий к человеку.

Профпропаганда - формирование положительной моти­вации к тем профессиям, в которых общество- испытывает осо­бую потребность, в частности, к чрезвычайно необходимым, но не творческим профессиям.

Психическая дезадаптация - состояние кризиса, вы­званное особыми, экстремальными ситуациями воздействия.

Психическая переадаптация — внутренняя работа лич­ности (в форме переживаний), которая направлена на преодо­ление, восстановление нарушенного душевного равновесия, возникшего под влиянием экстремальной ситуации.

Психическая реадаптация — процесс перестройки адап­тационных механизмов, сложившихся в экстремальных профес­сиональных условиях, неадекватных для обычной жизни.

Психограмма — психологический портрет профессии, представленные группой психологических функций, актуали­зируемых конкретной профессией; часть профессиограммы.

Психодиагностика — учение о методах и возможностях измерения в психологии.

Работоспособность - внутренние, субъективные факто­ры, влияющие на продуктивность труда. Возможность человека выполнять данную работу на заданном уровне временных pi ка­чественных показателей в течении определенного времени.

Рабочее место — зона пространства деятельности (пространственно-временная и личностно-субъективная), осна­щенная необходимыми техническими средствами, характери­зующаяся индивидуально-психологическими критериями ее оптимальности, в которой совершается трудовая деятельность исполнителя или группы исполнителей, совместно выполняю­щих одну работу или операцию. Это трудовой пост, заданный и ограниченный совокупностью специфических условий.

Ресурс - запас, источник чего-либо, средство к которому обращаются в необходимом случае.

Решительность — способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности, смело брать на себя ответственность за при­нятое решение.

Рынок труда - рынок купли-продажи рабочей силы. Ра­ботник действует на этом рынке в качестве продавца, а работо­датель в качестве покупателя одного и того же товара — рабочей силы (а не рабочих мест или должностей). Социальный меха­низм установления взаимодействия между предложением рабо­чей силы и спросом на неё.

Самовоспитание можно понимать как процесс самоуправ­ления, направленный на осознанное изменение своей лично­сти. Процесс самовоспитания зависит от уровня развития самооценки.

Самомаркетинг — умение анализировать и прогнозиро­вать ситуацию на рынке труда, конъюнктуру спроса и предло­жения по своей профессии и на основе этого — превращать свою

«рабочую силу» в выгодный и ходовой товар. Организация рек­ламы самого себя на рынке труда с целью выгодной продажи своих знаний, умений, навыков.

Самоменеджмент — техника правильного использования времени. Основная цель самоменеджмента — максимальное ис­пользование собственных возможностей. Сознательное управ­ление течением своей жизни и преодоление внешних обстоя­тельств как на работе (в учёбе), так и в жизни.

Самооценка - ценность, значимость, которой человек на­деляет себя в целом и отдельные стороны своего поведения.

Самореклама - доведение до сведения потенциальных ра­ботодателей информации о ваших профессиональных желани­ях, намерениях и достоинствах. Обычными средствами само­рекламы являются визитки, профессиональные резюме, письма работодателям, объявления о своих услугах, рекомендательные письма.

Самоуправление - сознательное воздействие человека на свою психическую деятельность, собственное поведение с целью сохранения или изменения характера их протекания.

Ситуативный выбор — подчиняется конкретному мотиву, сиюминутной потребности, не вытекает из тактических и стра­тегических целей.

Склонности — направленность индивида на определён­ную деятельность. В основе склонности лежит глубокая устойчи­вая потребность индивида в той или иной деятельности, т.е. интерес к определённому виду деятельности. Побуждения, имеющие в основе активное созидательное отношение к объекту.

Специальность — вид занятия в рамках одной профессии. Например, профессия «учитель» включает в себя такие специ­альности как «учитель истории», «учитель математики» и пр.

Способности - индивидуально-психологические особенно­сти личности, обеспечивающие успех в какой-либо деятельно­сти и лёгкость овладения ею. Психологические особенности че­ловека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся.

Средство труда - любая объективная реальность, позво­ляющая человеку взаимодействовать с предметом труда в соот­ветствии с его целью.

Стаж - продолжительность выполнения определенной деятельности.

Стратегия жизни — это стратегия поиска, обоснования и реализации личности в жизни путём соотнесения своих жиз­ненных потребностей с личной активностью, её ценностями и способом самореализации.

Стратегический выбор — выбор жизненно важных целей, охватывающих личность целиком и рассчитанных на многие годы кропотливого труда, который обязательно включает созна­тельное самосозидание и самореализацию в рамках социальной культуры той страны, где живёт этот человек.

Талант - высокая степень одарённости, реализованная че­ловеком в определенной области. Талант выражается в чрезвы­чайно высоком уровне качеств и в своеобразии проявлений ин­дивидуальных особенностей личности.

Тактический выбор — составная часть стратегического выбора, ограничен во времени; больше, чем стратегический вы­бор, может быть изменён в выборе средств и способов достижения.

Темперамент — совокупность природных, врождённых свойств, характеризующих динамические особенности протека­ния психических процессов и поведения человека.

Индивидуальное свойство, характеризующее устойчиво по­вторяющиеся динамические особенности поведения человека.

Техническая подготовленность — уровень владения методами и средствами для лучшего взаимодействия и само­реализации в какой-либо области деятельности.

Технология — практическое применение знаний и исполь­зование совокупности принципов, приёмов и методов в деятельности с целью достижения определённого результата.

Труд - сознательная деятельность людей, направленная на создание материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества и личности. Целе­сообразная продуктивная человеческая деятельность, имеющая определенный результат.

Трудовой пост — ограниченная вследствие разделения труда и зафиксированная документально область приложения сил человека с целью создания социально ценного продукта. Ограниченная вследствие разделения труда и тем или иным образом зафиксированная область приложения сил человека, рассчитанная на создание чего-либо ценного для общества.

Трудовой прием — способ выполнения операций и их эле­ментов, обеспечивающий решение производственных задач.

Трудовые функции — любые процессы активности людей, упорядоченные в соответствии с целями и обстоятельствами их труда.

Трудолюбие — черта характера, состоящая в позитивном отношении к процессу трудовой деятельности.

Тяжесть труда — степень совокупности воздействия всех факторов рабочей среды на здоровье человека и его работоспо­собность.

Удовлетворенность трудом - возможность для работни­ка систематически удовлетворять свои главные потребности, связанные с трудовой деятельностью.

Умения — способности и готовность человека быстро и точ­но выполнять задачи, действия применяя целесообразные спо­собы и средства.

Управление — функция организованных систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечи­вающая сохранение их определенной структуры, поддерживаю­щая режимы деятельности, реализацию их программ и целей.

Фактор - существенное условие, обстоятельство в каком-нибудь процессе, явлении.

Функциональные обязанности — изложенные в пись­менном виде задачи, обязанности и ответственность работника.

Характер - совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются в типичных для данной личности способах деятельности, обнаруживаются в типичных обстоятельствах и определяются отношением лич­ности к этим обстоятельствам.

Человеческие ресурсы - качество и ценность способно­стей сотрудников организации.

Цель - образ желательного результата. Предвосхищение в мышлении результата деятельности и пути его достижения с помощью определённых средств. В качестве непосредственного мотива цель направляет и регулирует сознательную человеческую деятельность, придавая ей последовательность и системность. Спе­циально переработанная, подготовленная к исполнению мечта.

Ценность - важность, значимость чего-либо.

Ценности - обобщённые представления о благах и прием­лемых способах их получения, на основе которых субъект осу­ществляет сознательный выбор целей и средств деятельности.

Эргономика - область знания, комплексно изучающая трудовую деятельность человека в системе «человек-техника-среда» с целью обеспечения ее эффективности, безопасности и комфорта.