5. Содержание текущего и итогового контроля

1. С целью мотивации студентов на активную и творческую учебно-исследовательскую деятельность, заинтересованности их в изучении содержания предмета реализуется балльно-рейтинговая оценка знаний студентов (Приложение 1).

2. Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение профориентации как науки.

2. Каков объект и предмет профориентации?

3. Выделите цель и задачи профориентации учащихся в системе образования.

4. Рассмотрите этапы профориентации в развитии образования в XX-XXI веках.

5. Выделите этапы профориентации развивающегося человека в системе социальных взаимоотношений.

6. Какие модели профориентации в системе среднего образования Вы знаете?

7.Перечислите педагогов и психологов, занимавшихся и занимающихся проблемами профориентации в XX-XXI веках. Дайте краткий анализ их деятельности.

8. Отразите ориентиры в профориентационной работе в XX-XXI веках.

9. Что понимают под категориями профориентации? Перечислите их, дав определение.

10. Какие составные элементы в структуре профориентации Вы можете выделить? Дайте их определения.

11.Что понимают в современной науке под феноменом «профессия»?

12. Какие профессии остались за пределами XXI века?

13. Какие профессии появились в XX-XXI веках?

14.Чем руководствовались различные люди в различные времена при выборе профессии?

15. Какие предпочтения делают молодые люди в трудовом выборе и их перспективах?

16.Чем отличается выбор молодежи, подростков настоящего времени от их предшествен­ников, живших в 50-70 годах XX века?

17. Какие символы различных профессий Вам известны?

18. Для чего служит профессиограмма?

19. Что понимают под профессиональной пробой?

20. Какие методики выбора профессии Вы можете использовать в своей практике? Объяс­ните причины выбора.

21.Проанализируйте научные работы педагогов-современников, проживающих в Вашем регионе, по системе профориентационной работы. Раскройте основные проблемы и на­правления рассмотренного.

22. Какие модели профориентации с трудными детьми Вы можете назвать?

23. Существуют ли различия в работе с учащимися по профориентации на протяжении их обучения в средней школе? Поясните свой ответ.

24. Какие виды профориентации Вы знаете?

25. Что понимается под системой принципов профориентации?

26. Какие системы принципов организации работы по выбору профессии Вам известны?

27. Что входит в состав профориентационного консультирования?

28. Какие виды профконсультаций Вы знаете?

29. Какие виды профконсультаций имеются в системе среднего образования?

30. Определите субъектов работы по формированию системы взглядов на выбор профессии у подрастающего поколения.

31. Какие формы организации занятий по профориентации Вы знаете? Поясните их особен­ности. Приведите примеры.

32. Какие методы работы по профориентации используют в среднем и старшем звене в средней общеобразовательной школе?

33. Для чего в системе средне-профессионального образования служит кабинет профориентации? Перечислите требования, предъявляемые к работе кабинета профориентации.

34. Дайте определение термину «самоопределение».

35. Что понимают под профессиональным самоопределением?

36. Каковы механизмы развития профессионального самоопределения?

37. Объясните модель профессионального роста, где учитываются возрастные особенности и социально-экономические условия.

38.Рассмотрите модель «Основные фазы профессионального становления человека» по Климову Е.А.

39. Что понимают под профессиональной адаптацией?

40. Выделите стадии в профессиональной адаптации работников.

41. Кто является молодым специалистом?

42. Какие законы существуют в современном обществе, защищающие права работников?

43. Что понимают под профессиональным мастерством?

44. Тождественны ли понятия «профессиональное мастерство» и «профессионализм»?

45.Какие особенности в формировании профессиональной культуры Вы можете отметить?

46. Как связана профессиональная культура и общая культура человека?

47. Что понимают под профессиональной компетентностью?

48.В чем различие профессиональной компетентности и профессиональной грамотности?

49. Что понимают под профессиональной культурой?

50. Выделите условия повышения уровня профессиональной культуры.

51.Выделите направления формирования профессиональной культуры в системе образова­ния.

52. Определите термин "профессиональный рост" и его модели.

53. Сформулируйте условия успешности в выборе профессии.

54. Раскройте основные модели по повышению уровня профессиональной культуры.

55. Перечислите методы стимулирования и роста профессиональной культуры в системе образования.

56. Назовите особенности профессий, выделив необходимые и достаточные условия для вынесения вердикта о профессиональной пригодности или профессиональной непри­годности того или иного человека.

57. В чем заключается профессиональная подготовка в системе среднего и высшего образо­вания?

58. Какие нормативные акты существуют в профессиональной подготовке учащихся и сту­дентов?

59.Как регламентируется содержание образования и обучения в системе профессиональной подготовки и переподготовки?

60.Чем различаются программы профориентации учащихся в системе полного среднего образования? Каковы направления работы, отраженные в них?

61.Покажите взаимосвязь категорий профориентации, доказав целостность, системность в построении обучения.

62. Какие подходы закладывают в организацию профориентации в системе среднего и до­полнительного образования?

63. Что Вы знаете о научной организации труда? Проследите этапы развития данного фено­мена.

64.Какие модели реализации социального заказа в системе образования Вам известны?

65.Перечислите средства, способствующие повышению уровня культуры выбора профес­сии, в современных условиях получения среднего общего образования.

66. Выделите факторы развития человека в системе социальных отношений и докажите не­обходимость развития его в трех направлениях: 1) человек-труженик, 2) человек-гражданин, 3) человек-семьянин.

67.Какова государственная политика в получении образования в Российской Федерации?

68. Что Вы можете сказать об учете индивидуальных особенностей развития личности уча­щегося в системе основного и дополнительного образования?

69. Что Вы знаете о репродуктивном и продуктивном профессиональном обучении?

70. Что Вы знаете о разноуровневом обучении и образовании?

71. Что Вы знаете о профильном обучении в системе среднего образования?

72.Какие профили в системе среднего образования Вы можете выделить?

73. Что понимают под предпрофильным обучением?

74.Каковы возрастные рамки учащихся в системе предпрофильного и профильного обуче­ния?

75. Какие принципы закладывают в предпрофильное обучение?

76. Какие принципы закладывают в профильное обучение?

77. Что Вы можете предложить в системе профильного, обучения как педагог-психолог?

78.Докажите эффективность репродуктивно-продуктивных технологий в системе работы по профориентации учащихся.

79. Раскройте особенности моделирования в системе организации профориентации.

80. Какие психологические компоненты можно выделить в процессе выбора профессии?

81. Выделите требования, предъявляемые к профессиям

• "человек"-человек",

• "человек-"знаковая система",

• "человек"-"техника",

• "человек"-"художественный образ",

• "человек"-"природа".

82. Выделите требования, предъявляемые к профессии педагог-психолог.

83. Какие виды профессиограмм Вам известны? Поясните их назначение.

84. Какие конфликты могут возникнуть в процессе труда на производстве?

85. Какие методы решения профессиональных конфликтов Вы знаете?

86. Какие формы, виды и методы стимуляции трудовой деятельности Вы знаете?

87. Раскройте особенности мотивации в процессе профессиональной деятельности.

88. Поясните роль формирования самооценки, уровня притязаний в выборе профессии и профессиональном становлении личности.

89. Какие морально-этические правила закладывают в основу деятельности педагога-психолога?

Формы итогового контроля знаний студентов: зачет в 7 семестре в форме презентации творческой работы.

Презентация по выбору любой темы лекции в редакторе Power Point (Методические рекомендации студентам, Приложение 2), темы по выбору в рамках дисциплины или элективного курса для старшеклассников по профильной ориентации и профессиональному самоопределению.