5. Методические рекомендации для преподавателей

Содержание курса реализуется автором с учетом таких современных тенденций в образовании как гуманизация, демократизация и связь с жизнью. В основу изучения дисциплины положены следующие идеи: личностно-гуманистическая ориентация деятельности учителя; идея целостности педагогического процесса; идея целесообразности и системности действий педагога, основанных на ценностных ориентациях гуманистической доминанты.

Дисциплина «Основы профориентологии» научная дисциплина, находящаяся на стыке философии, психологии и педагогики, изучающая факты, механизмы и закономерности профессионального становления личности.

Основными разделами профориентологии как интегративной дисциплины являются методология профессионализации, профессиональное самоопределение, дифференцированное профессиографирование и профессиональная ориентация.

Профориентология как комплексная научная дисциплина использует методы философии, социологии, психологии и педагогики. Ее предметом являются профессионально обусловленные явления, закономерности и механизмы взаимосвязи человека с миром профессий.

Основными принципами отбора учебного материала являются:

• принцип практикоориентированности - он предполагает от­бор содержания курса и технологий его освоения исходя из практиче­ских профессионально-педагогических задач, необходимость реше­ния которых вытекает из особенностей осуществления профильного обучения в современной школе;

• принцип вариативности - обусловливает построение курса, исходя из учета образовательных запросов обучающихся, и предпола­гает выбор магистрами, как элементов содержания учебного материа­ла, так и способов его освоения.

Курс «Основы профориентологии» вводит в актуальные теоретические проблемы современной психологии, связанные с тенденцией к самопознанию и имеющие большое практическое значение для системы образования: проблемы деятельности, сознания, личности, общения, способностей. Методологической основой профориентологии является синергетика – область научного знания, исследующая общие закономерности самоорганизации, саморазвития и становления устойчивых структур в открытых системах. Дается представление о предмете, методах, задачах, базовых понятиях профессиональной ориентации и профессионального самоопределения.

Курс включает лекционные и практические занятия. На лекционных занятиях раскрываются основные аспекты тем, часть вопросов отводится на самостоятельное изучение. На семинарских занятиях по плану обсуждаются основные и наиболее сложные вопросы тем, выполняются практические задания, проводится профессиональная психодиагностика.

Освоение психологических методик происходит в процессе самопознания, т.е. студенты все методики проводят на себе и в заключение пишут психологический автопортрет, отражающий их основные индивидуально-психологические особенности. Тем самым полученные теоретические знания включаются в процесс рефлексии и являются основой выбора профессиональной деятельности, помогают ориентироваться в изменчивом и динамичном мире профессий, правилах, существующих на рынке труда.

Автор реализует разные виды учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы: конспектирование, реферирование, аннотирование, рецензирование, выполнение контрольных работ вне аудитории, собеседование по вопросам, опрос студентов по тестовым заданиям в электронном варианте, презентация по выбору темы лекции в редакторе Power Point, темы по выбору в рамках дисциплины, что создает условия для творческого саморазвития студентов.

Содержание дисциплины «Основы профориентологии» на­правлено на осмысление специфики педагогической диагностики обра­зовательных интересов и образовательных возможностей, обучающихся на этапе их подготовки к профильному обучению.

Автор программы Михальцова Л.Ф.

доцент кафедры педагогики, к.п.н.

5