Примерная тематика курсовых работ

1. Психология как наука: по страницам опубликованных работ.

2. Понятие о человеке, антропологический и эволюционный подходы к его изучению: обзор опубликованных работ.

3. Формы взаимодействия человека с миром: сравнительный анализ научных позиций.

4. Субъект, индивид, личность, индивидуальность как категории общей психологии.

5. Сознание и самосознание.

6. Функциональная и структурная организация психики (процессы, состояния, свойства).

Примерная тематика дипломных работ

1. Предмет психологии: история и современность.

2. Исторический обзор развития психологического знания: научные дискуссии.

3. Познание, общение, деятельность, поведение как категории общей психологии

4. Интегративные психические образования (мотивационные, аффективные, темпераментные, сенсорные, психомоторные, мнемические, интеллектуальные, речевые, коммуникативные, регуляторные, креативные, нравственные): закономерности функционирования.

Требования и примерные вопросы к экзамену Критерии оценки:

Ответ на «отлично»: студент владеет понятийным аппаратом, легко дает определения, знает закономерности функционирования того или иного психического процесса, состояния и свойства. Знаком с основными исследованиями в области общей психологии. Умеет сформулировать собственную позицию и отношение к рассматриваемым вопросам. Способен обозначить значение изученного материала для профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования.

Ответ на «хорошо»: студент владеет понятийным аппаратом, легко дает определения, знает закономерности функционирования того или иного психического процесса, состояния и свойства. Знаком с основными исследованиями в области общей психологии. Умеет сформулировать собственную позицию и отношение к рассматриваемым вопросам. Способен обозначить значение изученного материала для профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования. Однако допускает небольшие неточности в изложении материала.

Ответ на «удовлетворительно»: студент не может самостоятельно (без помощи преподавателя) изложить материла, нуждается в наводящих вопросах.

Примерные вопросы для самоконтроля:

1. Определение психологии как науки. Предмет психологии.

2. Классификация психических явлений.

3. Сравнительная характеристика понятий “индивид”, “субъект деятельности”, “личность”, “индивидуальность”.

4. Взаимосвязь психологии с другими науками.

5. Сознание как высший уровень психического отражения.

6. Основные характеристики сознания.

7. Гипотезы происхождения сознания.

8. Формирование и развитие сознания человека.

9. Определение ощущения как психического процесса.

10. Физиологические основы ощущений. Понятие об анализаторе.

11. Классификация ощущений.

12. Свойства ощущений

13. Закономерности ощущений

14. Восприятие как познавательный психический процесс.

15. Физиологические основы восприятия.

16. Основные свойства восприятия.

17. Типы восприятия.

18. Мышления как познавательный процесс.

19. Взаимосвязь мышления и речи.

20. Содержательные компоненты мышления.

21. Операциональные компоненты мышления.

22. Индивидуальные особенности мышления.

23. Внимание как психическое явление.

24. Физиологические механизмы внимания.

25. Основные подходы к изучению внимания.

26. Виды внимания.

27. Память как психический познавательный процесса.

28. Психологические теории памяти.

29. Основные виды памяти.

30. Связь памяти с другими психическими процессами.

31. Воображение как психический процесс.

32. Физиологические механизмы воображения.

33. Виды воображения.

34. Общая характеристика речи как средства общения.

35. Характеристика основных видов речи.

36. Роль внутренней речи в регуляции поведения человека.

37. Понятия “эмоции” и “чувства”.

38. Возможные классификации эмоций

39. Особенности развития эмоций в онтогенезе.

40. Уровни эмоциональной сферы.

41. Характеристика воли как процесса сознательного регулирования поведения.

42. Структура волевого акта.

43. Содержание понятия “личность”.

44. Сравнить понятия “индивид”, “личность”, “индивидуальность”.

45. Концепции структуры личности.

46. Проблема развития личности.

47. Темперамент как свойство личности.

48. Физиологическая основа темперамента.

49. Основные концепции темперамента.

50. Соотношение темперамента и успешности деятельности.

51. Понятие “характер” в психологии.

52. Классификация черт характера.

53. Взаимосвязь характера и темперамента.

54. Проблема формирования характера в детском возрасте.

55. Определение категории «способности».

56. Классификация способностей.

57. Уровни развития способностей.

58. Психологические условия развития способностей.