1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М., 2001. -416 с.

2. Бернс Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., Воронеж, 2001. -352 с.

4. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2002.

5. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб., 2003

6. Петровский А.В. Введение в психологию. – М., 1995. С. 385-431.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1977

8. Шаграева о.А. Общая психология в понятиях и определениях. – м., 2008

Тема 15. Общение как предмет психологического знания. Речь и речевые свойства личности Лекция (2 часа)

Место и роль общения в жизни человека. А.А. Бодалев о коммуникативном ядре личности. Функции общения. Структура общения. Средства общения. Педагогическое общение и его специфика.

Речь как средство общения. Психологическая структура речи. Основные виды речи. Основные функции речи. Речь и язык. Слово и его значения. Мышление и речь. Письменная речь. Физиологические основы речи.

Основные понятия: коммуникативная сторона общения, перцептивная сторона общения, интерактивная сторона общения, значение, смысл, устная речь, письменная речь, диалог и монолог, пассивная и активная речь, кинетическая речь.

Вопросы для обсуждения:

1. Место и роль общения в жизни человека. А.А. Бодалев о коммуникативном ядре личности. Функции общения.

2. Структура общения. Средства общения. Педагогическое общение и его специфика.

3. Речь как средство общения. Психологическая структура речи. Основные виды речи. Основные функции речи. Речь и язык. Слово и его значения.

4. Мышление и речь. Письменная речь. Физиологические основы речи.

Задания для самостоятельной работы (5 часов):

1. По журналам «Вопросы психологии», «Психологический журнал» , Мир психологии» и др. подготовить картотеку статей за последние пять лет, в которых представлены результаты исследований тех или иных аспектов речи человека. Какие аспекты речевых особенностей человека интересуют исследователей?

2. Опишите возможные методы, позволяющие исследователю получить информацию об особенностях речевого развития человека. Проведите мини-исследование по изучению особенностей речевого развития студентов вашей учебной группы. Сделайте сообщение о полученных результатах на практическом занятии.

3. Составьте картотеку методов, позволяющих развивать речевые возможности человека.

Литература:

1. 1. Выготский Л.С. Мышление и речь //Психология. Л.С. Выготский. – М., 2000. С. 262-510.

2. Лурия а.Р. Лекции по общей психологии. – сПб., 2004. С. 247-297.

3. 3.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001. -592 с.

4. Шаграева о.А. Общая психология в понятиях и определениях. – м., 2008

Тема 16. Проблема деятельности в психологии Лекция (2 часа)

Деятельность как предмет психологического исследования. Теории деятельности С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева.

Характеристика основных видов деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Структурные компоненты деятельности: действия, операции, психофизиологические функции; мотив, цель, задача. Мотивы и потребности, их роль в регуляции деятельности. Виды мотивов, сознательные и бессознательные мотивы. Механизм смены видов деятельности. Механизм влияния деятельности на психическое развитие человека. Понятие установки.

Деятельность как объяснительный принцип в психологии.

Основные понятия: деятельность, действие, психический процесс как деятельность, сдвиг мотива на цель, укрупнение и разукрупнение структурных компонентов деятельности.

Практическое занятие

Вопросы для обсуждения:

1. Деятельность как предмет психологического исследования

2. Структура деятельности.

3. Механизм влияния деятельности на психическое развитие личности

4. Деятельность как объяснительный принцип

Задания для самостоятельной работы (5 часов)

1. Провести анализ функционирования одного из психических процессов с позиции деятельностного подхода.

2. Провести анализ собственной профессиональной (или учебной) деятельности.

3. Сделать обзор статей, опубликованных в «Психологическом журнале», посвященных исследованию разных аспектов деятельности.

Литература: