Тема 4. Пути развития отечественной психологии в XX столетии (2 часа)

Основные понятия: деятельность, деятельностный подход в психологии, интериоризация, экстериоризация, интегральная индивидуальность, установка, мотив, цель.

План:

1. Развитие советской психологии в 20 – 30-е гг.

2. Культурно-историческая теория Л.С Выготского.

3. Развитие идей Выготского его учениками и последователями (А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперин, Л.И. Божович и др.).

4. Субъектно-деятельностная концепция С.Л. Рубинштейна.

5. Человек как предмет познания Б.Г. Ананьева.

Вопросы для самоконтроля:

1. Почему концепция С.Л. Рубинштейна называется субъектно-деятельностной?

2. В чем отличие подходов к деятельности С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева?

3. По какому пути пошло изучение психики в российской психологии ХХ века и почему?

4. Какое место отводил «знаку» Л.С.Выготский при формировании высших психических функций человека?

5. Какие проблемы стояли в центре внимания А.Р. Лурия?

6. В чем проявилась специфика подхода к проблеме предмета психологии у П.Я. Гальперина?

Реферативные сообщения:

1. Психологические портреты Леонтьева, А.Н., Выготского Л.С., Рубинштейна С.Л.

2. Влияние 1917 года на становление и развитие отечественной психологии.

3. Культурно — историческая теория Л.С. Выготского и ее влияние на современную психологическую науку.

4. Становление и развитие ряда отраслей отечественной психологической науки (30 — 70-е годы ХХ века).

5. В.Н. Мясищев и его теория отношений.

6. Психологическая школа С.Л. Рубинштейна.

Самостоятельная работа:

1. Продолжить заполнение словаря основных понятий по теме.

2. Продолжить заполнение таблицы «Категории и принципы психологии» за изучаемый исторический период.

Литература

1.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций // Собр. Соч. – В 6 т. – М., 1984. – Т. 5. – С. 197.

2. Ждан А.И. История психологии: от античности к современности. — М., 1999 — С.З13 – 369.

2. Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до сер. 20 века. – М., 1997. —С.369 – 403.

Ярошевский М.Г. Две научные школы в отчем доме психологов в России // Вопр. психологии. – 1999. – № 3.

Тема 5. Современные тенденции в развитии психологических направлений и школ (2 часа)

Основные понятия: духовность, гуманитарный подход, естественнонаучный подход, предмет психологии, рефлексия, смысл жизни, ценности.

План:

1. Особенности современной ситуации в психологии.

2. Проблема соотношения между психологическими теориями и психологической практикой.

3. Взаимоотношения отечественной и зарубежной психологии: преемственность и различия.

Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите особенности естественнонаучного и гуманитарного подходов в психологии.

2. Можно ли считать, что психология сегодня переживает кризис? Если да, то в чем он состоит?

3. Возможно ли, как это утверждал Л.С. Выготский, построение единой психологии на основании естественнонаучного подхода?

4. Почему психологам не удается создать строгий эксперимент по образцу естественных наук? Нужен ли эксперимент психологам гуманитарной ориентации?

5. Какие новые направления в зарубежной психологии появились во второй половине XX века?

Реферативные сообщения:

1. Новые направления в исследовании психологии личности в зарубежной и отечественной психологии: общее и различия.

2. Проблема обучения в теории Ж. Пиаже.

3. Современные технологии и их роль в развитии психологии.

Самостоятельная работа:

1. Продолжить заполнение словаря основных понятий по теме.

2. Продолжить заполнение таблицы «Категории и принципы психологии» за изучаемый исторический период.

3. Выписать основные прогнозы развития психологии в XXI (см.: Психология XXI века: пророчества и прогнозы: Материалы «круглого стола» // Вопр. психологии. – 2000. – № 1 – 2).

Литература

1. Ждан А.И. История психологии: от античности к современности. — М., 1997 — С.З62 – 390.

2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – В 2 т. – Ростов н/Д, 1996. – Т. 1. – С. 271 – 290.

3. Розин В.М. Психология: Теория и практика: Учеб. пособие для высш. школы. – М., 1997. – С. 5 – 78.

4. Ярошевский М.Г. Две научные школы в отчем доме психологов в России // Вопр. психологии. – 1999. – № 3.