3.3. Планы семинарских занятий (10 часов)

Тема 1. Научные школы психологии конца XIX – начала XX века (2 часа)

Основные понятия: бихевиоризм, социобихевиоризм, необихевиоризм, гештальт, гештальтпсихология, гуманистический психоанализ, феноменологический метод, фрейдизм, неофрейдизм, описательная (понимающая) психология, французская социологическая школа, теория «поля» Эдипов комплекс, директивная терапия, коллективное бессознательное, архетип, интроверт, экстраверт, стремление к превосходству, творческое «Я», общественный интерес, компенсация.

План:

1. Кризис психологии, его причины, сущность.

2. Бихевиоризм. Возникновение и развитие необихевиоризма и социобихевиоризма.

3. Предмет, метод и принципы гештальтпсихологии (основные положения гештальттеории).

4. Классический психоанализ и его развитие в 30-е – 50-е гг. XX века. 5. Французская социологическая школа и описательная психология Дильтея.

Вопросы для самоконтроля:

1. В чем суть и причины кризиса?

2. Почему бихевиористы считали нужным исключить сознание из предмета психологии?

3. Обозначьте основные принципы классического бихевиоризма. Сопоставьте с необихевиоризмом и социобихевиоризмом. Основные черты сходства и различия.

4. В чем различие в подходах к психике у бихевиористов и гештальтистов?

5. В чем проявляется системный подход в гештальттеории?

6. В чем суть феноменологического метода?

7. Какое применение нашли законы бихевиоризма в обучении и воспитании?

8. В чем заключаются особенности предмета и метода психоаналитического направления?

9. Описательная психология – ее достоинства и недостатки.

10. Каковы основные принципы социологической школы Дюркгейма?

11. Чем различаются пралогическое и логическое мышление в концепции Леви-Брюля?

Темы реферативных сообщений:

1. Л.С. Выготский и С.Л. Рубинштейн о кризисе в психологии.

2. Основные варианты развития психоаналитической теории и практики.

3. Теория «поля» К. Левина.

4. Роль средств массовой информации в формировании поведения (концепция А. Бандуры).

5. К. Хорни об особенностях женской психологии.

6. Тип социальных характеров по Э. Фромму.

Самостоятельная работа:

1. Занести в словарь определения основных понятий темы.

2. Законспектировать статью Л.С. Выготского «Исторический смысл психологического кризиса» (1 по списку литературы к семинару) (кратко, схематично).

4. Продолжить заполнение таблицы «Категории и принципы психологии» по изучаемым школам (3 по списку литературы к семинару).

Литература:

1. Выготский Л.С. Собр. соч.6 т. — Т.2 — М., 1982. — С. 291– 436.

2. Ждан А.И. История психологии: от античности к современности. — М., 1999 — С.277 – 317.

3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. — М., 2001. — С.118 – 119, 148– 152, 184– 186, 377– 379.

4..Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – Любой год издания.

5. Хорни К. Женская психология. — СПб., 1993. —С. 41–53, 101–113, 180–197.

6. Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до сер. XX века. - М., 1997. — С. 19 1-250.