Заметки на полях

Д. Эймен, автор американского бестселлера «Не насту­пайте на грабли!», дает несколько конструктивных сове­тов о том, как лучше учиться у окружающих:

1. Умейте внимательно слушать.

2. Не открещивайтесь от той информации, которую вам пытаются передать. Не говорите «Да, но...», даже если она вам кажется неважной.

3. Не стремитесь быть правым и показать свою ком­петентность — а вдруг вы не все о себе знаете?

4. Уважайте личность собеседника и разделяйте его точку зрения — учитесь у тех, с кем не согласны, и у тех, кто неприятен.

5. Учиться можно у кого угодно: это не зависит ни от возрастных, ни от социальных и профессиональных разли­чий.

6. Периодически выбирайте себе «наставника» и общай­тесь с ним плотнее, чем раньше, активно обучаясь у него и провоцируя его поучать вас. Но сначала определитесь — чему вы хотите научиться и у кого.

Слушайте то, что он говорит о вас.

7. Помогайте другим — этим вы развиваете свои навыки.

8. Участвуйте в соревнованиях — не для победы, а для извлечения пользы. Здесь важен процесс, а не результат.

Изучение окружающей действительности обязательно поможет вам познакомиться и с различными специальностями, организа­циями, непосредственно связанными с вашей сферой деятельно­ста. Вы можете получить представление о существующих профес­сиях, многие из которых раньше таковыми не являлись или не были широко распространены (например, профессия социально­го педагога или школьного психолога). Общение с однокурсника­ми, знакомые или родственники которых работают в подобных областях, может дать вам информацию и о востребованности тех или иных специалистов на рынке труда, и об уровне оплаты и различных «профессиональных хитростях», о которых не пишут в учебниках. Не упускайте такую возможность!

Есть и еще одна важная сторона сотрудничества с окружающи­ми вас людьми. Они могут дать вам не только знания и умения, но и информацию (явную или скрытую) о вашей собственной лич­ности. Общение является своего рода элементом самодиагностики и может характеризовать вас с двух сторон: как личность и как будущего специалиста. Отношение окружающих, если подойти к их мнению конструктивно, позволит вам вовремя откорректиро­вать свои недостатки, перестроить манеру общения, развить эм-патические способности. К тому же среди своего нового окруже­ния вы можете приобрести долговременные связи двух типов: дружеские и профессиональные, партнерские.

И последний, шестой, источник самообразования — ваши увлече­ния {хобби). Их часто называют «специальными умениями». Как говорил В. А. Сухомлинский, «учитель должен в чем-то блистать».

Иногда студенты, поступая в вуз, отбрасывают все, по их мне­нию, «лишнее», «мешающее учебе», «развлекательное». А напрас­но. Дополнительная сфера деятельности, не связанная напрямую с профессиональным самообразованием, именно для педагога яв­ляется крайне необходимой. Для чего важно обладать не узкопро­фильным, а широким кругозором? В первую очередь для повыше­ния собственного авторитета в глазах будущих воспитанников и коллег. Если вы хорошо поете или любите подводное плавание, или умеете играть в шахматы, или вышиваете крестиком роскош­ные пейзажи, — этот опыт может пригодиться и вашим учени­кам, ведь они, как и вы сами, всегда хотят общаться с интерес­ным человеком, способным научить их чему-то новому помимо школьной программы. Поэтому, как бы ни были вы увлечены до­стижением профессиональных вершин, не забывайте развиваться и в других направлениях!

Отдельно необходимо сказать о знакомстве с различными об­разовательными учреждениями. Это — тоже важный источник получения профессиональных знаний. Бывая в различных шко­лах, Дворцах творчества, детских садах, вы можете сравнить и педагогические технологии обучения, и уровень организации пе­дагогического процесса, и мастерство педагогов, что позволит вам выбрать свой собственный стиль педагогической деятельности.

Таким образом, обучение в вузе дает не только возможность повышения профессиональной компетентности, но и навыки са­модиагностики и коррекции (профессиональных и личностных ка­честв), ориентацию в образовательном поле и обретение связей (дружеских и партнерских).

Вопросы для самоконтроля

1. Какие источники самообразования вы считаете наиболее зна­чимыми на этапе обучения в вузе? Почему?

2. Как складываются ваши отношения с однокурсниками и препо­давателями? Что бы вы хотели изменить в этих отношениях?

3. Что вам известно о научных интересах ваших преподавателей?

4. Выпишите, пожалуйста, те источники самообразования, кото­рые вы используете, обучаясь в вузе. Каким образом можно было бы увеличить их число?

5. Выпишите те умения, которых вам не хватает для успешного обучения. Каким образом можно их приобрести? Чему бы вы хотели научиться у окружающих? У кого именно?