- •I. Сведения о дошкольном учреждении
- •II. Список детей средней группы
- •III. Режим дня
- •IV. Перспективный план работы Июнь
- •V. Календарно-тематический план работы
- •4 Июня 2012г. (вечер)
- •5 Июня 2012г. (утро)
- •6 Июня 2012г. (вечер)
- •7 Июня 2012г. (утро)
- •8 Июня 2012г. (вечер)
- •13 Июня 2012г. (утро) Неделя растений
- •14 Июня 2012г. (утро)
- •15 Июня 2012г. (вечер)
- •18 Июня 2012г. (вечер) Неделя волшебства
- •19 Июня (утро)
- •20 Июня 2012г. (вечер)
- •21 Июня 2012г. (утро)
- •22 Июня 2012г. (вечер)
- •25 Июня 2012г. (утро) Неделя добрых дел
- •26 Июня 2012г. (вечер)
- •27 Июня 2012г. (утро)
- •28 Июня 2012г. (вечер)
- •29 Июня 2012г. (утро)
IV. Перспективный план работы Июнь
Направление: Физкультурно-оздоровительное развитие |
|||
образовательная область |
программные задачи |
предметно-развивающая среда |
Формы работы |
Образовательная область «Здоровье» Воспитание культурно гигиенических навыков
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
|
Формировать простейшие навыки поведения во время еды.
Формировать элементарные навыки поведения за столом (правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой).
Формировать представление о том, что зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение.
Формирование потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
|
Пополнить картотеку с потешками
Обновить модель правильной сервировки стола
Подобрать иллюстрации детей, занимающихся спортом.
|
Чтение: С.Капутикян «Маша обедает»
Игровые ситуации «День рождение у куклы Кати», «Расскажем Хрюше, как надо правильно кушать»
Ежедневное проведение утренней зарядки, подвижные игры.
|
Образовательная область «Физическая культура» |
Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить своё место при построениях.
Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх. проведению п\и, соблюдать и контролировать правила в п\и
Совершенствовать навыки катания на самокате
Продолжать формировать умение и навыки в прыжках на скакалке |
Дополнить картотеку п./и
|
Игра на ориентирование в пространстве «Найди, что спрятано», игра с мячом «Попади в круг», п./и «Мыши и кот».
|
Направление «Социально – личностное развитие» |
|||
Образовательная область «Социализация» Развитие игровой деятельности
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Формирование гендерной, семейной гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. |
Содействовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений
Формирование элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо.
Формирование первых представлений о родной стране (название родного города, поселка) |
Кукольный театр Бибабо по сказке «Кот, петух и лиса»
Альбомы с фотографиями родного города и микрорайона |
Драматизация сказки
Беседа «Как ведут себя воспитанные дети»,чтение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Рассматривание фотографий о Вологде, микрорайоне. Беседа: Что мы видели на нашей улице», экскурсия по микрорайону |
Образовательная область «Безопасность» Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства
|
Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор» |
Подобрать фотографии, плакаты, иллюстрации по правилам дорожного движения
|
Беседа «Проезжая часть – не место для игр», с/р. игра «Внимание, дорога!», экскурсия к проезжей части и светофору |
Направление «Познавательно – речевое развитие» |
|||
Образовательная область «Познание»
ФЭМП
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
Ознакомление с природой
Предметное и социальное окружение
|
Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора
Совершенствовать умения в выполнении работы в технике «барельеф» Закрепить счет и цифры 1-10
Обобщение геометрических фигур, выделение одновременно двух свойств
Расширять знания об объемных фигурах
Развивать логическое мышление
Развивать наблюдательность путем выявления новых признаков лета
Дать представление об особенностях внешнего вида и жизни насекомых
Уточнить особенности строения одуванчика (сравнение одуванчика и мать-и-мачехи)
Показать связь живой и неживой природы
|
Выполнить образцы схем, чертежей
Поместить образцы работ
Поместить цифры 1-10 Внести блоки Дьеныша Изготовить цилиндр, пирамиду (усеченная, шестигранная)
Приобрести кубики Никитина, дополнить карточки к игре «Составь узор»
Подобрать иллюстрации с признаками лета, внести мнемотаблицу «Лето» Внести набор открыток «Насекомые», подобрать иллюстрации насекомых, игрушечных насекомых Подобрать иллюстрации разных видов деревьев Внести д\и «Семена и листья» Изготовить модель цветка Подобрать иллюстрации речных обитателей Подобрать иллюстрации головных уборов. |
Обследование фигур. Д\и «»Найди похожие»
Д\и «Составь узор»
Наблюдение за движениями насекомых. Опыт: дать муравьям конфетку Длительное наблюдение за растениями (одуванчиком) Наизусть Благинина «Одуванчик»
Правила сохранения связи живой и неживой природы Д\и «Опиши, мы отгадаем», «На что похоже» Подбор игрушек из разного материала. Обследование и выделение характерных свойств |
Исследовательская деятельность |
Учить выделять существенные признаки, лежащие в основе родового понятия «головные уборы»
Знакомить детей со стихийными бедствиями (наводнение, землетрясение, засуха) |
Внести головные уборы (косынка, шляпа, кепка, панама в театральный уголок) Подобрать иллюстрации, слайды с изображением стихийных бедствий |
Рассказ воспитателя. Чтение глав Из книги «Волшебник изумрудного города» (глава «Наводнение»)
|
Образовательная область «Чтение художественной литературы» Развитие литературной речи
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений |
Продолжать формировать у детей интерес к книге. Регулярное рассматривание с детьми иллюстраций.
Развитие умения читать наизусть потешки и небольшие авторские стихотворения.
Развитие умения слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. |
Оформление выставки книг Н.Носова (продолжение)
Оформить выставку книг писателей –натуралистов
Подобрать иллюстрации стеллажей с книгами в библиотеке
Внести портреты Пушкина, Толстого
|
Чтение и обсуждение прочитанных произведений. Разыгрывание понравившегося эпизода. Беседа «Для чего нам нужны книжки»
|
Направление «Художественно – эстетическое развитие» |
|||
Образовательная область «Художественное творчество» Развитие продуктивной деятельности |
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
Развивать эстетическое восприятие; привлечение детей к красоте окружающих предметов, объектов природы. |
Оформление выставки «Красивые кастрюльки», подбор иллюстраций с красиво украшенной посудой, глиняными игрушками. |
Выполнение коллективного панно «Бабочки прилетели»
Выполнение коллективной работы «Цветы» Рисование на тему «Красивые кастрюльки» |