Питання для самостійної роботи.

1. Взаємодія інтересів суспільства та особистості.

2. Розкрийте сутність і мету гуманістичного виховання особистості.

3. Розкрийте діалектику взаємодії суспільства та особистості.

4. Філософське розуміння культури.

5. Цінності і ціннісні орієнтації.

6. Культурно-історична обумовленість творчості.

Методичні вказівки

В першому питанні наголошуємо, чому саме проблема взаємозв’язку суспільства і особистості є в наш час однією з найгостріших. Звертаючи увагу на конкретно-історичний характер взаємозв’язку, обґрунтовуємо залежність міри свободи людини, її самореалізації від двох взаємообумовлених факторів: внутрішнього – від ступеню розвитку особистісного начала в людині і зовнішнього – від типу і характеру суспільних відносин. Далі аналізуємо поняття «індивід», «індивідуальність», «особистість», які використовуються у соціальній філософії для усвідомлення особистості та її зв’язку з суспільством.

Приступаючи до вивчення другого питання, звертаємо увагу на те, що з плином історії змінюються суспільні відносини, типи взаємозв’язку людини і суспільства, а звідси – і соціальні типи особистості, ступінь її розвитку. В зв’язку з цим аналізуємо три основних типи соціальності, що визначають історичний тип особистості: відносини особистої залежності (притаманні традиційним суспільствам періоду докапіталістичного розвитку); відносини речової залежності (притаманні техногенній цивілізації, що виникає разом з формуванням буржуазних відносин і ґрунтується на мобілізації творчого потенціалу, ініціативи, заповзятливості окремого індивіду); вільна асоціація індивідів (притаманна постіндустріальному суспільству).

В третьому питанні розглядаємо найфундаментальнішу з потреб людини – потребу в творчості, в свободі самореалізації, в прагненні вийти за межу суспільної необхідності, самовизначитись в своєму житті. Звертаємо увагу на те, що володіння свободою є критерієм розвиненої особистості, критерієм розвитку суспільства. Далі аналізуємо різні концептуальні підходи до визначення свободи (негативне визначення свободи «свобода від» та позитивне визначення «свобода для»). Особливу увагу звертаємо на позитивне визначення свободи, її зв'язок з внутрішньою необхідністю, в ролі якої можуть виступати совість, власна позиція в світі, принципи моральності, ідеали, вічні заповіді і цінності, які людина сповідує і утверджуючи які, здатна виходити за межі конкретної соціальності, даного соціуму в простір всієї історії і культури людства.

Реферат.

1.Роль особистісного начала у суспільному житті.

2.Індивідуальне і соціальне в людському бутті.

3.Суспільний характер людського буття.

Філософський словник до теми: історичний поступ, потреби, інтереси, життєва позиція, соціальна норма, індивід, індивідуальність, особистість, автономія особистості, свобода, відносини особистої залежності, відносини речової залежності, вільна асоціація індивідів.

Індивідуальне навчально-дослідне завдання.

Мета завдання розвинути творче мислення і активізувати пошук відповідей на складні світоглядні проблеми. Студентам пропонується написати філософські есе.

1.Охарактеризуйте своє розуміння категорії „світ”

2.Охарактеризуйте соціально-культурне призначення філософії.

3.Що різнить філософію і науку?

4.”Філософія не є наука, не є наукою навіть про сутність, а є творчим осмисленням духом сенсу людського існування” (М.Бердяєв).

5.„Філософія є найбільш незахищеною сферою культури. Постійно піддається сумніву сама можливість філософії. Філософія піддається ворожим атакам зверху і знизу, з боку релігії й науки”. (М.Бердяєв)

6 Що різнить філософію і релігію?

7.Що являють собою софійний та епістемний способи філософствування?

8.Рзкрийте поняття „інь” і „янь” китайської філософії.

9. В чому суть філософського аспекту буддизму?

10. Охарактеризуйте вислів Сократа – „людино пізнай сама себе”

11. Чому Платон вважає, що – „тіло є тюрмою для душі”?

12. Як Августин Блаженний розглядає категорію „час”?

13.Гуманізм чи антигуманізм Відродження. Ілюзія людини як творця.

14.Наукова революція XVI – XVIIст. Та її вплив на розвиток філософії.

15. В чому суть концепції нової науки Ф.Бекона?

16 Що означає вислів Рене Декарта – „ я мислю, отже існую”?

17. Розкрийте зміст тези Т.Гоббса – „держава це чудовисько, левіафан”

18.Як ви розумієте тезу І.Канта – „зоряне небо наді мною і моральний закон в мені”?

19.”Недолугість римської імперії виправдана недолугістю її підлеглих. Що розумне то дійсне, а що дійсне то розумне”(Г. Гегель)

20. Що таке Просвітництво і які ідеї воно репрезентувало?

21.Ф.Ніцше – „воля до влади” – основа права сильного, а це вище всіх моральних, релігійних і інших встановлених норм”, розкрийте зміст цієї тези.

22.А.Шопенгауер – „держава і право разом виконують роль намордника, який дозволяє стримувати найбільш руйнівні прояви людської природи. Культура тільки вчить людину смиренню і лицемірству”. Чи погоджуєтесь ви з судженням автора.

23. Охарактеризуйте основні теоретичні положення діалектичного матеріалізму.

24.Альбер Камю - Міф про Сізіфа. Охарактеризуйте працю автора.

25.Альбер Камю – „головне питання філософії – це питання про життя, чи варте воно того, щоб бути прожитим чи ні?

26.Мартин Гайдеггер – „Співбуття в світі перетворює людину в одиницю натовпу”. Як ви розумієте співбуття людини?

27.М.Бердяєв – „…ненависть до всього геніального, до благородства і вічності є пафос комунізму”.

28.Культура і цивілізація і їх суттєва відмінність. Шляхи подолання антикультури та бездуховності.

29. Які історичні джерела та характерні особливості формування філософської культури Київської Русі.

30. Соціально-культурна ситуація в Україні першої половини XIX ст.

31. Розкрийте основні ідеї Миколи Костомарова в праці „Книга буття українського народу”.

32. Університетська філософія кінця XIX – початку XX ст.

33.Памфіл Юркевич – „Серце та його значення у духовному житті людини, згідно з ученням слова Божого”.

34. Охарактеризуйте таку властивість матерії, як відображення.

35. Розкрийте діалектику взаємодії суспільства та особистості.

36. В чому специфіка соціального пізнання?

37. Які основні сфери життєдіяльності людей і в чому їх специфіка?

38. Розкрийте сутність соціального прогресу, його критерії та типи.

39. Буття Бога у філософській інтерпретації

40.Свобода та справедливість як загальнолюдські цінності.

41. Культура і цивілізація. Сучасна цивілізація, її особливості і суперечності, шляхи їх подолання.

42.З яких складових утворюється духовне життя суспільства?

Методи навчання: лекції з використанням сучасних інформаційних технологій, інтерактивні методи в процесі обговорення питань семінарського заняття (мікрофон, прес метод)

Методи оцінювання: поточне оцінювання під час семінарських занять, оцінка за реферат, ІНДЗ, підсумковий контроль.

Методичне забезпечення: опорні конспекти лекцій, нормативні документи, навчально-методичні посібники, методичні рекомендації.