Тема 8. Индивидуальный досуг.

Семинар № 10.

Цель: определить специфику и место индивидуального досуга в системе свободного времени, сформировать готовность взаимодействовать с детьми, педагогами и родителями на предмет организации продуктивного индивидуального досуга детей разных возрастов (готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5); способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8)).

Вопросы для обсуждения:

1. Индивидуальный досуг: специфика и место в структуре свободного времени.

2. Поисковая деятельность в рамках индивидуального досуга.

3. Активный отдых в структуре индивидуального досуга.

4. Пассивный отдых как социально-педагогический вид деятельности.

Темы рефератов:

1. Организация индивидуального досуга.

2. Формы организации индивидуального досуга.

3. Роль педагога и семьи в управлении индивидуальным досугом детей и подростков.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара.

Эссе.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. По конспекту лекций и рекомендованной литературе изучить поставленные вопросы, подготовить доклады, определить собственную позицию по каждому из них, продумать вопросы, которые нужно задать докладчику для уточнения темы и подготовиться к устному опросу.

2. Подготовьте эссе «Разновидности досуговых занятий в мое свободное время». При написании постарайтесь честно ответить на вопрос «Насколько разнообразны занятия, которым я посвящаю свой досуг? Почему?». Чтобы вам хотелось изменить?

Формы контроля самостоятельной работы студентов

‑ собеседование;

‑ индивидуальная беседа;

‑ подготовка и защита реферата.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

‑ устный опрос;

‑ собеседование;

‑ эссе;

‑ реферат.

Тема 9. Специфика организации семейного досуга.

Семинар № 11.

Цель: углубить знания об определяющей роли семейного воспитания, научиться использовать потенциал семьи при формировании здоровой личности в рамках организации досуговых мероприятий (способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12); способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8)).

Вопросы для обсуждения:

1. Семейный досуг.

2. Формы организации совместного семейного отдыха и досуга.

3. Методика организации семейных праздников.

4. Летний отдых детей и родителей.

Темы рефератов:

1. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей в подготовке семейного праздника.

2. Туристические походы, их роль в формировании здорового образа жизни семьи.

3. Туристические прогулки, методика их организации.

4. Подвижные и спортивные игры.

5. Физкультурно‑оздоровительные праздники и развлечения.

6. Значение совместного отдыха детей и родителей в развитии личности ребенка.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара.

Разработка и защита проекта.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. По конспекту лекций и рекомендованной литературе изучить поставленные вопросы, подготовить доклады, определить собственную позицию по каждому из них, продумать вопросы, которые нужно задать докладчику для уточнения темы и подготовиться к устному опросу.

2. Творческое задание.

Подготовьте проект организации одной из форм досуговой работы с семьей.

Подготовьтесь провести намеченные мероприятия на практике.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

‑ устный опрос;

‑ собеседование;

‑ реферат;

‑ игровая деятельность;

‑ подготовка и защита проекта.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

‑ устный опрос;

‑ собеседование;

‑ реферат.