Памятка анализа досугового мероприятия

I. Общие сведения о досуговом мероприятии.

1. Название мероприятия.

2. Дата проведения мероприятия, класс.

3. Организатор мероприятия.

4. Состав группы учащихся.

5. Вид деятельности (является ли она частью системной работы или мероприятие носит эпизодический характер).

6. Цель проведения мероприятия (на решение каких задач классного коллектива и формирование качеств личности учащихся рассчитано данное мероприятие).

7. Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности (соответствие занятия основным направлениям воспитательной работы школы, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся).

II. Анализ подготовки мероприятия.

1. Кто являлся инициатором организации данного мероприятия и как оно готовилось? В чем и каким образом проявлялась активность, самостоятельность и инициатива учащихся при подготовке к мероприятию?

2. Содержание этапов подготовительной работы: планирование, разработка элементов мероприятия, изготовление необходимого оборудования и др.

3. Степень включенности детского коллектива в подготовку мероприятия.

III. Анализ хода мероприятия.

1. Насколько убедительно и эмоционально были раскрыты перед учащимися цели и задачи предстоящей деятельности; степень их актуальности для детей.

2. Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа.

3. Какие знания приобрели учащиеся в ходе мероприятия, на формирование каких социальных установок, чувств и убеждений оно было направлено?

4. Какова результативность проделанной работы?

5. Какое влияние оказало проведенное мероприятие на коллектив детей? Какие последствия для развития коллектива оно может иметь?

6. Какова роль классного руководителя (воспитателя) в ходе мероприятия?

7. Характер взаимоотношений между воспитанниками и педагогом‑воспитателем, их соответствие воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

IV. Общая оценка досугового мероприятия.

1. Насколько удалось достигнуть поставленных целей и задач? Причины успеха, неудач, замеченные ошибки.

2. Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы.

В качестве примеров можно назвать такие кинофильмы: «Учитель пения», «Большая перемена», «Ночь со Сталиным», «Мастер и Маргарита» и др.

На занятии подготовьтесь продемонстрировать фрагмент (целиком, или наиболее вам понравившейся) и представить его анализ.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

‑ собеседование;

‑ реферат;

‑ подготовка и защита творческого проекта;

‑ индивидуальная беседа.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

‑ устный опрос;

‑ собеседование;

‑ комплексные ситуационные задания;

‑ реферат.

Тема 3. Виды и формы досуговой деятельности.

Семинар № 4.

Цель: сформировать представление о видах и формах организации досуга, их педагогическом потенциале и особенностях использования для детей разных возрастов (готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5); способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3)).

Вопросы для обсуждения:

1. Виды досуговой деятельности.

2. Разнообразие форм воспитательной работы в структуре досуга.

3. Классификация современных форм воспитательной работы:

‑ формы-представления;

‑ созидание гуляние;

‑ формы воспитательной работы типа «путешествие».

Темы рефератов:

1. Деятельность организатора досуга, его личность..

2. Требования к личности организатора досуговой деятельности.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. По конспекту лекций и рекомендованной литературе изучить поставленные вопросы, подготовить доклады, определить собственную позицию по каждому из них, продумать вопросы, которые нужно задать докладчику для уточнения темы и подготовиться к устному опросу.

2. Составление профессиограммы личностных и профессиональных качеств организатора досуговой деятельности. Поясните почему важны именно данные качества.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

‑ собеседование;

‑ выполнение творческого задания;

‑ подготовка и защита реферата.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

‑ устный опрос;

‑ собеседование;

‑ защита творческого проекта;

‑ реферат.