Тема 4. Особенности организации досуговой работы с детьми разных возрастов.

Семинар № 5.

Цель: углубить представления о специфике возрастного развития детей разных возрастов, определить специфику досуговой работы с детьми разных возрастов (способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1); способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3)).

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика возрастного подхода в досуговой педагогике.

2. Специфика досуговой работы с детьми и подростками.

3. Проблемы молодежного досуга.

4. Формы досуговой работы со старшеклассниками и молодежью.

Темы рефератов:

1. Специфика организации досуга для детей дошкольного возраста.

2. Досуговые мероприятия для младших школьников.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара.

Подготовка и защита научного проекта.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. По конспекту лекций и рекомендованной литературе ответьте на следующие вопросы:

1) Раскройте задачи изучения личности.

2) Какие требования к изучению личности необходимо учитывать организатору досуговой деятельности?

3) Охарактеризуйте методы изучения личности.

4) Объясните, с какой целью необходимо использовать результаты диагностики в организации досуга детей и подростков.

2. Практическое задание. Выполните следующий научный проект.

Подберите методики изучения личности с целью выявления способностей и интересов детей и подростков. Составьте банк этих методик. Обоснуйте свою точку зрения. Проведите одну – две методике на практике и опишите полученные результаты.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

‑ собеседование;

‑ подготовка и защита реферата;

‑ представление результатов научного проекта.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

‑ устный опрос;

‑ собеседование;

‑ представление результатов научного проекта;

‑ реферат.

Тема 5. Игра в сфере досуга.

Семинар № 6-7.

Цель: определить специфику игры как формы организации досуга, овладеть навыками организации игровой деятельности для детей разных возрастов (готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5); способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1)).

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятия «игра». Игровая деятельность.

2. Функции игры.

3. Виды детских игр.

4. Условия проведения игры.

5. Игровая культура.

6. Организационные основы педагогических игр.

7. Методические правила проведения игр.

8. Инновационные и полидеятельностные игры.

Темы рефератов:

1. Инновационные игры.

2. Полидеятельностные игры.

3. Происхождение и социально‑педагогическое значение игры.

4. Детская игра, ее функции.

5. Педагогические возможности и содержание игровых методик.

6. Различные подходы к организации и проведению детских игр.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара.

Метод проектов.

Игровые технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Творческое задание.

Подготовьте проект игрового занятия для определенного круга лиц (пол, возраст, объединяющий вид деятельности и т.п.). Например, для младших школьников, студентов и т.п.. Проект должен включать в себя:

‑ Цель.

‑ Объект.

‑ Предмет.

‑ Систему мероприятий (основное содержание).

‑ Ожидаемый результат.

‑ Ресурсное обеспечение.

Подготовьтесь провести намеченные мероприятия на практике.

2. По конспекту лекций и рекомендованной литературе изучить поставленные вопросы, подготовить доклады, определить собственную позицию по каждому из них, продумать вопросы, которые нужно задать докладчику для уточнения темы и подготовиться к устному опросу.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

‑ собеседование;

‑ подготовка и защита реферата;

‑ подготовка и защита проекта.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

‑ устный опрос;

‑ собеседование;

‑ реферат;

‑ игровая деятельность;

‑ подготовка и защита проекта.