5.3. Критерии оценки эссе

оценка «отлично» ставится студенту, если он раскрыл заявленную тему, привел достаточно аргументов и высказал свою точку зрения по поставленному вопросу, четко ее аргументировав;

оценка «хорошо» выставляется студенту, если он недостаточно полно ответил на вопрос, но использовал профессиональную иллюстрацию к теоретическим положениям, не до конца определился с высказываемой точкой зрения;

оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент не полно ответил на вопрос, не использовал иллюстраций и не высказал какой-либо самостоятельной точки зрения;

оценка «не удовлетворительно» выставляется, если студент не дал ответа на поставленный вопрос, не высказал самостоятельной точки зрения.

6. Творческое задание

7.1. Примерные задания

1. Посмотрите кинофильм или фрагмент исторического кинофильма / мультфилма, где речь идет о каком-либо досуговом мероприятии. Проведите анализ досугового мероприятия по следующей схеме.

2. Составление профессиограммы личностных и профессиональных качеств организатора досуговой деятельности. Поясните почему важны именно данные качества.

3. Подберите методики изучения личности с целью выявления способностей и интересов детей и подростков. Составьте банк этих методик. Обоснуйте свою точку зрения. Проведите одну – две методике на практике и опишите полученные результаты.

4. . Творческое задание.

Подготовьте проект игрового занятия для определенного круга лиц (пол, возраст, объединяющий вид деятельности и т.п.). Например, для младших школьников, студентов и т.п.. Проект должен включать в себя:

‑ Цель.

‑ Объект.

‑ Предмет.

‑ Систему мероприятий (основное содержание).

‑ Ожидаемый результат.

‑ Ресурсное обеспечение.

Подготовьтесь провести намеченные мероприятия на практике.

5. Подготовьте проект организации КТД, посвященного конкретному событию (8 марта, Новый год, день именинника и т.п.). Уточните возрастную группу, на которую рассчитано мероприятие.

Подготовьтесь провести намеченные мероприятия на практике.

6. Подготовьте проект организации одной из массовых форм досуговой работы. Уточните возрастную группу, на которую рассчитано мероприятие.

Подготовьтесь провести намеченные мероприятия на практике.

7. Подготовьте проект организации одной из форм досуговой работы с семьей.

8. Подготовьте и проведите социокультурный парктикум по замечательным местам вашего города. План экскурсии:

1. Выберите тему для проведения экскурсии и в соответствии с ней определите место или маршрут (с местами остановок).

2. Выберите объект показа. При этом места остановок продумайте заранее так, чтобы ракурс обзора наиболее точно открывал цель показа.

3. Определите время для каждого объекта и общее время экскурсии.

4. Составьте развернутый план вашего рассказа, куда должно войти основное содержание излагаемого материала.

5. Разработайте организационные указания для группы (куда стоять лицом, на что обратить внимание, куда посмотреть и т.п.). При этом помните, что они должны быть максимально просты, чтобы экскурсовод не тратил много времени на организацию группы и объяснения. Возможно вам понадобиться провести инструктаж с группой заранее (например, если вы проводите экскурсию в действующей церкви, режимном учреждении и т.п.).

Можно использовать и другие приемы.

Поскольку выход на место не всегда возможен, оформите ваш социокультурный практикум в виде мультимедийной презентации.

9. Составьте план работы на смену для разновозрастного отряда.

10. Подробно разработайте мероприятия на один из дней смены.

11. Приготовьте «копилку вожатого». Включите туда банк игр и идей, которые могут пригодится на смене.

7.2. Требования к выполнению творческого задания

Творческие задания выполняются в соответствии с их спецификой.

7.3. Критерии оценки творческого задания

Поскольку задание является творческим, то и оценка их проводится индивидуально.

Формы промежуточного контроля

Экзамен (проводится в устной форме по билетам, в каждом из которых содержится два вопроса в 3 и 4 семестре)

2.1. Примерные вопросы

3 семестр

1. Основные понятия досуговой педагогики: свободное время, досуговое время, досуг, деятельность, досуговая деятельность, рекреация. Группы организации досугового времени.

2. Принципы организации досуга.

3. Методы досуговой педагогики.

4. Нормативно-правовые основы досуговой работы.

5. Виды занятий в первобытном обществе и роль досуга.

6. Свободное время и досуговые занятия в Древнем мире.

7. Досуг в эпоху Средневековья.

8. Развлечения русских людей в древности и в Средневековье.

9. Новые зрелищно‑массовые формы досуга в петровский период.

10. Досуговые занятия разных слоев населения Российской империи.

11. Досуг в советскую эпоху.

12. Роль массового искусства и массовой культуры в организации современного досуга.

13. Виды досуговой деятельности.

14. Разнообразие форм воспитательной работы в структуре досуга.

15. Классификация современных форм воспитательной работы: формы-представления.

16. Классификация современных форм воспитательной работы: созидание гуляние.

17. Классификация современных форм воспитательной работы: формы воспитательной работы типа «путешествие».

18. Специфика возрастного подхода в досуговой педагогике.

19. Специфика досуговой работы с детьми и подростками.

20. Проблемы молодежного досуга.

21. Формы досуговой работы со старшеклассниками и молодежью.

22. Сущность понятия «игра». Игровая деятельность.

23. Функции игры.

24. Виды детских игр.

25. Условия проведения игры.

26. Игровая культура.

27. Организационные основы педагогических игр.

28. Методические правила проведения игр.

29. Инновационные игры.

30. Полидеятельностные игры.