6. Планы групповых занятий и образовательные технологии

Тема 1. Досуговая деятельность в педагогической работе.

Семинар № 1.

Цель: усвоить основные понятия, принципы и методы организации досуговой работы, изучить нормативно-правовые основы и содержание досуговой педагогики (готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4); готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7)).

Вопросы для обсуждения:

1. Основные понятия досуговой педагогики: свободное время, досуговое время, досуг, деятельность, досуговая деятельность, рекреация. Группы организации досугового времени.

2. Принципы организации досуга.

3. Методы досуговой педагогики.

4. Нормативно-правовые основы досуговой работы.

Темы рефератов:

1. Изменения в структуре рабочего времени населения развитых стран в XX в. и увеличение доли досуга.

2. Характеристика принципов досуга: принцип интереса, принцип единства рекреации (отдыха и восстановления сил) и познания, принцип совместности деятельности (А.Ф. Воловик, В.А. Воловик).

3. Принципы досуговой педагогики по С.А. Шмакову: принцип «красной линии», принцип «могучей кучки», принцип «горы», принцип «антиканонов», принцип «камня, брошенного в воду», принцип опоры на положительные эмоции ребенка.

4. Зависимость выбора метода от форм реализации досуговой деятельности.

5. Нормативно-правовые основы досуговой работы в современной России.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. По конспекту лекций и рекомендованной литературе изучить поставленные вопросы, подготовить доклады, определить собственную позицию по каждому из них, продумать вопросы, которые нужно задать докладчику для уточнения темы и подготовиться к устному опросу.

2. Подготовьте эссе «Досуг продуктивный и непродуктивный: …». Продолжите название сами. Как вы считаете, как должны соотноситься эти два вида досуга в структуре свободного времени каждого конкретного человека? Выразите свою точку зрения.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

‑ собеседование;

‑ индивидуальная беседа по написанному эссе;

‑ подготовка и защита реферата.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

‑ устный опрос;

‑ собеседование;

‑ индивидуальная беседа;

‑ реферат;

‑ эссе.

Тема 2. История досуговой работы.

Семинар № 2-3.

Цель: рассмотреть основные этапы исторического развития досуговой педагогики, определить специфику изменения места досуга в структуре рабочего времени в разные исторические эпохи (готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4); готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7)).

Вопросы для обсуждения:

1. Виды занятий в первобытном обществе и роль досуга.

2. Свободное время и досуговые занятия в Древнем мире.

3. Досуг в эпоху средневековья.

4. Развлечения русских людей в древности и в Средневековье.

5. Новые зрелищно‑массовые формы досуга в петровский период.

6. Досуговые занятия разных слоев населения Российской империи.

7. Досуг в советскую эпоху.

8. Роль массового искусства и массовой культуры в организации современного досуга.

Темы рефератов:

1. Досуг и развлечения русских людей в древности и в средневековый период.

2. Досуг представителей дворянского сословия.

3. Свободное время и досуг у среднеобеспеченных и бедных слоев населения.

4. Развивающие досуговые формы в России в XIX – XX вв.

5. Массовые праздничные гулянья, ярмарки и рождение современных демократических форм проведения досуга.

6. Свободное время и досуг в советский период.

7. Легендарные досуговые мероприятия русских царей, российских императоров и советских вождей.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара.

Метод анализа конкретных ситуаций.

Аудиовизуальная технология.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. По конспекту лекций и рекомендованной литературе изучить поставленные вопросы, подготовить доклады, определить собственную позицию по каждому из них, продумать вопросы, которые нужно задать докладчику для уточнения темы и подготовиться к устному опросу.

2. Посмотрите кинофильм или фрагмент исторического кинофильма / мультфилма, где речь идет о каком-либо досуговом мероприятии. Проведите анализ досугового мероприятия по следующей схеме.