
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Количество часов по учебному плану (очная форма обучения)
- •5. Содержание дисциплины
- •6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
- •Тема 1. Досуговая деятельность в педагогической работе.
- •Тема 2. История досуговой работы.
- •Памятка анализа досугового мероприятия
- •Тема 3. Виды и формы досуговой деятельности.
- •Тема 4. Особенности организации досуговой работы с детьми разных возрастов.
- •Тема 5. Игра в сфере досуга.
- •Тема 6. Коллективные творческие дела.
- •Тема 7. Массовые формы досуговой работы.
- •Тема 8. Индивидуальный досуг.
- •Тема 9. Специфика организации семейного досуга.
- •Тема 10. Социокультурный практикум в сфере организации досуга.
- •Тема 11. Организация продуктивного досуга в летнем оздоровительном лагере.
- •2. «Досуг во внеурочное время»
- •3. «Семейный досуг»
- •4. «Летний досуг»
- •1.2. Требования к выполнению контрольной работы
- •1.3. Критерии оценки контрольной работы
- •2. Реферат
- •2.1. Темы (примерные) рефератов
- •2.2. Требования к выполнению реферата
- •2.3. Критерии оценки реферата
- •5.3. Критерии оценки эссе
- •6. Творческое задание
- •7.1. Примерные задания
- •4 Семестр
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Тема 11. Организация продуктивного досуга в летнем оздоровительном лагере.
Семинар № 14-16.
Цель: рассмотреть специфику организации досуговой работы в летнем оздоровительном лагере, обучить навыкам применения знаний в области организации досуга в практической деятельности, научиться учитывать требования здоровьесберегающих технологий в работе с детьми (готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4); готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5); способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12)).
Вопросы для обсуждения:
1. Психолого-педагогические основы летнего отдыха детей в детском оздоровительном лагере.
2. Планирование работы в детском оздоровительном лагере.
3. Организационный период смены.
4. Разработка форм работы с детьми.
5. Специфика позиции вожатого в лагере.
Темы рефератов:
1. Методика составления программы работы с отрядом. Календарный план‑сетка отряда.
2. Ежедневный план работы вожатого.
3. Позиция вожатого в организационный период.
4. Как провести первый день в детском оздоровительном лагере.
5. Досуговая деятельность детей в каникулярное время.
6. Развитие детского коллектива в условиях ДОЛ.
7. Формы управления досуговой деятельностью детей и подростков в условиях летнего оздоровительного лагеря.
Образовательные технологии
Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.
Организация дискуссии по вопросам семинара.
Метод проектов.
Игровые технологии.
Задания для самостоятельной работы студентов
1. По конспекту лекций и рекомендованной литературе изучить поставленные вопросы, подготовить доклады, определить собственную позицию по каждому из них, продумать вопросы, которые нужно задать докладчику для уточнения темы и подготовиться к устному опросу.
2. Творческое задание.
‑ Составьте план работы на смену для разновозрастного отряда.
‑ Подробно разработайте мероприятия на один из дней смены.
‑ Приготовьте «копилку вожатого». Включите туда банк игр и идей, которые могут пригодится на смене.
Приготовьтесь к реализации одного из названных мероприятий.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
‑ устный опрос;
‑ собеседование;
‑ реферат;
‑ игровая деятельность;
‑ презентация;
‑ подготовка и защита проекта.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций
‑ устный опрос;
‑ собеседование;
‑ презентация;
‑ реферат.
7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины
Формы текущего контроля
1. Контрольная работа
1.1. Темы (примерные) контрольной работы:
1. «Общие основы теории и методики организации досуга»
1. Дайте определение понятиям «свободное время», «досуг», «деятельность», «досуговая деятельность», «отдых», «рекреация».
2. Перечислите, какие принципы досуговой педагогики необходимы для управления досугом детей и подростков.
3. В чем заключаются особенности развития досуговой педагогики в эпоху Античности?
4. Составьте классификацию различных учреждений, объектов, которые являются базой обеспечения досуговой деятельности детей и подростков.
5. Какие методы являются определяющими при управлении досуговой деятельностью детей и подростков?
6. Разработайте анкеты для выявления уровня развития интересов у детей младшего и подросткового возраста.
7. Составьте профессиограмму личных и профессиональных качеств педагога‑организатора.
8. Подберите различные методики для выявления интересов детей и подростков.
9. Определите специфические особенности досуговой деятельности.
10. Составьте классификацию уровней досуговой деятельности.