1Гри Орнаментне домшо

У щй rpi д1ти вчаться знаходити pi3Hi вар1анти скла-дання орнамент1в з найпрост1ших геометричних ф1гур, у них розвиваеться здаттсть до комбшування.

Для гри вихователям потр1бно виготовити так1 irpoei картки: прямокутники розм1ром 2x6 см, розд1леш на три частини, заповнеш геометричними елементами р1зного кольору (квадрат, ромб, коло, трикутник, овал, прямокут-ник, круг). Аналог1чш картки заповнюються такими ж елементами способом накладання одних ф1гур на mini (коло на ромб1).

Для гри виготовляються також велит irpoBi картки з розмггкою зовн1шнього краю вцщовцщо до роздаткових карток. На одному Ha6opi - вихователь вказуе вар1ант розта-шування елементав домшо, 1нший залишае чистим.

Використовуючи перший Ha6ip карток вихователь вчить д1тей заповнювати кра! "серветки", "скатертини" вщповщно до запропонованого зразка.

Використовуючи другий Ha6ip - д1тям даеться творче завдання: розмз.стити у вигляд1 орнаменту запропонован1

елементи, пщбираючи iix вцщовщно до фону основи. Вихо­ватель наголошуе, що елементи повинш чергуватися в пев-н1й посл1довност1.

Цю ж гру можна проводити, подшивши д1тей на коман-ди. Перед кожною командою стоггь завдання швидко, кра­сиво i самост1йно викласти з роздаткових карток в1зерунок, компануючи i'x у певши послщовност1 та кольоровш гамй

Прикрась в1зерунком.

Мета: учити д1тей самост1йно створювати в1зерунок, характерний для украшського керам1чного посуду на пло-щинному предмет!. Закршити вм1ння добирати кольори розпису вцщовцщо до фону основи. Виховувати естетичн1 почуття.

Обладнання: плоск1 зображення р!зних предмет1в посу­ду, забарвлених у кольори властив! керам1щ р1зних репошв Украши, набори елемент1в декоративного розпису: геоме-тричн1 ф1гури, стил1зован1 i природн1 рослинн1 елементи в1дпов1дних кольор1в.

Методичт рекомендаци: перед початком гри варто пригадати з д1тьми назви предмет1в посуду, уточнити поняття "керамша" - вироби зроблеш з глини та обпалет в печ1, наголосити д1тям, що кожен осередок даного про-мислу мае cboi особливост1 у розпис! керам1чного посуду: pi3Hi барви для основи та орнаменту, pi3Hi елементи та i'x поеднання.

Д1ти повинн1 ч1тко уявляти, елементи якого кольору вони використають для оздоблення CBoei роботи, вир1б яко­го рейону вони будуть прикрашати.

Шд час гри мае бути створена невимушена, спокшна ат­мосфера, яка буде сприяти дитячш творчость

Вишиваю я рушник.

Мета: закршити навички д1тей у створенн1 симетрич-них в1зерунк1в на видовженому прямокутнику, використо-

вуючи елементи i кольори, характеры! для вишивки Ки1в-щини. Виховувати штерес до вишивки, естетичний смак, розвивати почуття ритму.

Обладнання: бЪгай nanip (20x8 см), набори елемент1в розпису червоного i чорного кольор1в: смужки, листочки, круги...

Методичт рекомендацй: Розглянути з д1тьми вишит1 рушники, звернути увагу на заповнення крагв рушника в1зерунком, на кольори та елементи орнаменту. Наголосити дггям на черговост1 у розташувант окремих деталей вишив­ки: послщовно, змшюючи один одного вишит1 узори pi3-ного кольору. Шдкреслити, що орнамент рушника розта-шовуеться щентично на обох краях i виконуеться, розпо-чинаючи в1д зовшшньо1 смужки. Шдсилити враження дггей тенями, в1ршами про вишитий рушник.

Прикрашаемо кратки.

Мета: закршити назви елемент1в явор1вського розпису "верб1вка", "сонечко", "колка", вчити розташовувати еле­менти розпису вцщовцщо до форми Транши, добирати кольори характерш для явор1всько1 irpaniKH. Виховувати естетичне сприймання, почуття ритму.

Обладнання: явор1вськ1 гграшки, плоск1 зображення irpamoK: коник, в1зочок, колиска, скриня, скрипка, пташка (по калька на кожну дитину), др1бна мозажа з елементами явор1вського розпису.

Методичт рекомендацй: розглянути з д1тьми явор1всь-Ki irpamKH, в1зерунки з верб1вки, сонечок та колок на них, звернути увагу на кольори та ix поеднання, на ритм1чтсть в1зерунку. Видшити на кожшй irpamn;i Ti мкщя, як1 тради-цшно оздоблюють узорами. Запропонувати дггям самостш-но прикрасити irpauiKH - "побути славними майстрами з Яворова".

Посуд на ярмарок.

Мета: закршити уявлення д1тей про pi3Hi види укра-шського керам1чного посуду, про ochobhI характерн1 озна-ки декору, властив1 р1зним осередкам. Вчити групувати предмети вщносно характерного колориту, розповщати про ix орнамент та призначення. Розвивати естетичний смак, виховувати почуття гордост1 за свш народ.

Обладнання: предмети та творч1 роботи д1тей, як1 пре-дставляють посуд р1зних осередк1в гончарного промислу, кшька великих корзин.

Методичт рекомендацй: розглянути з д1тьми укра-шський декоративний посуд, Разом з д1тьми вид1лити ха-рактерн1 особливост1 р1зних вид1в керам1ки. В ошшнянсь-кш - пщкреслити ч1ткий рослинний в1зерунок, характерний колорит. У кос1вськ1й - звернути увагу на характерний рослинно-гометричний в1зерунок, пригадати символшу кольор1в. Визначити своерщшсть ужгородського посуду: на темному тл1 ч1тко вид1ляються св1тл1 яскрав1 плями. При­гадати особливост1 ужгородсько1 керам1ки (чорний "про-димлений" кол1р, елементи розпису нанесен! гусячим пером). Запропонувати дггям погрупувати предмети посуду вщповцщо до певного виду керамши - "тдготувати посуд до ярмарку": кожен вид в окрему корзину. Для цього дощль-тше подишти д1тей на к1лька пщгруп, кожна з яко! складае посуд окремого виду. Шсля виконаного завдання одна дитина з команди "майстр!в" "продае" СВ1Й посуд, називаючи його назви та описуючи красу оздоблення.

Гру повторюють дек!лька paeiB, зм1нюючи команди д!тей та "продавщв".

Якого майстра робота?

Мета: поглибити знания д!тей про вироби народних майстр!в; специфшу ix po6iT. Вдосконалювати знания дггей про орнамент та його мотиви.

Xid гри.

Серед д1тей обираються д1ти - "майстри", як1 по черз1 1м1тують роботу майстра, яким вш е. Решта дггей вщга-дують, який це майстер. Називають його вироби, характе-ризують в1зерунок, його мотиви.

"В гостях у народних умшыцв".

Вихователь ретельно готуе "зустр1ч" з умшьцями: облад-нуе "майстерш справжшми виробами. BiH виконуе роль майстра, дгги - його госта. Розповддае про особливост1 виро-6ie. Д1ти довцгуються нимало щкавого, мають змогу вступа-ти у бесцгу. Завершивши розповщь, майстер даруе в1дв1дува-чам "вироби" ум!льщв - вир1зан1 з цупкого паперу ix силуети - i пропонуе самим прикраси i'x, зробивши аплжа-цп.

"В магазиш художшх вироб1в".

Для гри використовуються готов! вироби i площинт форми, оздоблен1 р1зноманггними мотивами орнаменту, виконаного дггьми на заняттях. У магазин! влаштовуються вщдЬга керам1ки, нацюнально1 вишивки, р1зьбярства; писанкарства, витинанки. Д1ти - покупщ описують предме-ти, розкривають: особливост1 форми, кол1рно1 гами, а про-давець за цим описом добирае потр1бну р1ч.

"Виставка народного мистецтва".

Д1ти виготовляють аплшацп вироб1в народних майст-piB. Шсля цього влаштовують i'x продаж. Допиильники сам1 розпод1ляють рол1, продавщ складають щкав1 розповщ1 про виставлеш вироби. Роботи, яш охоче придбають покупщ, в1дбирають на виставку.

"Добери в1зерунок".

Д1ти вибирають форму, яку б хотали прикрасити, пот!м в1дпов1дний в1зерунок. Узор повинен в1дпов1дати форм1,

гам1 колориту форми, п1дкреслювати його функщональне призначення. Шсля цього д1ти розповщають про св1й виб1р, i як1 мотиви орнаменту вони використали.

"Мозаша".

Мета: закршлювати знания д1тей про особливост1 ко­лориту форми, розм1щення в1зерункових елемент1в.

Xid гри.

Вихователь попередньо виготовляе мозашу: виконуе pi3Hi види украшського розпису, наклеюе ix на картон i розр1зае на шлька частин. Д1тям пропонуеться площинна мозажа, в основу яко! покладено мотиви украшського на-щонального орнаменту. Хто з дггей першим складае моза!-ку, розповщае про даний виб1р.

"Придумай в1зерунок для прикрашання рушника".

Дггям пропонуються готов! форми (смужки паперу) рушничка для прикрашання. Коли роботи виконаш., вони називають використаш. елементи в1зерунка, i його мотив. Kpaini роботи в1дбираються на виставку.

"Ярмарок".

Д1ти виготовляють реч1 народного мистецтва на ярма­рок. Кожна дитина, продаючи свш виб1р, розказуе про нього, про використаш елементи в1зерунка. 3 кращих роб1т, яш. охоче купляють покупц1, орган1зовують виставку.