16.2. Перечень примерных вопросов и заданий для самостоятельной работы

2К теме «Понятия компенсации и коррекции в специальной психологии»

1. Как Л.С. Выготский определял первичные нарушения и нарушения более высокого порядка? Как эти нарушения сочетаются?

2. Дайте сравнительную характеристику «первичным» и «вторичным» дефектам развития.

К теме «Закономерности психического развития аномальных детей»

1. Какими причинами вызываются отклонения в психическом развитии ребенка. Какую роль играют биологические и социальные факторы в нормальном и аномальном развитии?

2. Что такое «фактор развития» и какие факторы отклоняющего развития вы знаете?

3. Перечислите общие закономерности отклоняющего развития.

1. К теме «Дизонтогенез и его психологические параметры»

1. Как соотносятся возрастные и индивидуальные особенности развития ребенка?

2. В каких случаях можно говорить об аномальном развитии? Каких детей считают аномальными?

3. В чем состоит принцип возрастной обусловленности типа нарушенного развития?

4. Перечислите основные параметры дизонтогенеза и дайте их содержательное описание.

5. Приведите примеры различных видов дизонтогенеза.

6. Охарактеризуйте три основных направления дизонтогенеза: ретардация, асинхрония, дефицитарность.

К теме «Представления о реабилитации, абилитации и интеграции»

1. Как связаны социальная адаптация и индивидуальные особенности развития личности?

2. Как Вы представляете себе соотношение возрастных, типических и индивидуальных особенностей ребенка?

3. Какие личностные образования, на Ваш взгляд, становятся наиболее значительной помехой на пути социальной адаптации школьника?

4. В каких ситуациях включаются механизмы психологической защиты?

К теме «Современные проблемы специальной психологии»

1. Знакомство с законом об образовании (статьи, отражающие особенности специального образования).

2. Подбор нормативно-правовых актов, регламентирующих социально-правовое положение детей с отклонениями в развитии в России.

Темы докладов-презентаций

1. История становления специальной психологии в персоналиях.

2. Методы специальной психологии (с иллюстрациями примеров).

3. Понятие о компенсации. Теории компенсации. Вклад Л.С. Выготского в учении о дефекте и компенсации.

4. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка.

5. Проявление специфических закономерностей психического развития при аномальном развитии.

6. Основные типы дизантогенеза (с иллюстрациями примеров).

7. Отрасли специальной психологии (с иллюстрациями примеров по отдельным отраслям).

8. Социальная адаптация и реабилитация детей-инвалидов (с иллюстрациями примеров).

9. Интеграция человека с нарушениями психического развития в общество.

10. Система специальных учреждений для детей с отклонениями в развитии.

11. Социально-правовое положение детей с отклонениями в развитии в России.

6.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Аттестация проводится в форме экзамена.

Оценка «отлично» ставится, если студентом раскрыты основные понятия вопроса билета. В своем ответе демонстрирует теоретические знания особенностей психического развития детей с различными проблемами, закономерностей отклонений в психическом развитии, основных работ в области специальной психологии. У студента сформировано умение качественно квалифицировать структуру нарушений в психическом и личностном развитии детей с проблемами, владеет системой навыков по организации и проведению научно-экспериментальных исследований в области специальной психологии.

Оценка «хорошо» ставится, если студентом раскрыты основные понятия вопроса билета. В своем ответе демонстрирует теоретические знания особенностей психического развития детей с различными проблемами, закономерностей отклонений в психическом развитии, основных работ в области специальной психологии. У студента сформировано умение качественно квалифицировать структуру нарушений в психическом и личностном развитии детей с проблемами, владеет системой навыков по организации и проведению научно-экспериментальных исследований в области специальной психологии. Имеются некоторые недочеты при изложении.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если студентом раскрыты основные понятия вопроса билета. В своем ответе демонстрирует теоретические знания особенностей психического развития детей с различными проблемами, закономерностей отклонений в психическом развитии, основных работ в области специальной психологии, но допускает некоторые неточности. Студент допускает ошибки в изложении структуры нарушений в психическом и личностном развитии детей с проблемами, не в полной мере владеет системой навыков по организации и проведению научно-экспериментальных исследований в области специальной психологии.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студентом не раскрыты основные понятия вопросов билета. На дополнительные вопросы не отвечает.