М іністерство освіти і науки молоді та спорту України

Харківський національний педагогічний університет

імені Г.С. Сковороди

Факультет психології та соціології

Кафедра практичної психології

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

до проходження студентАМИ ІІІ курсу

організаційно-виховної практики

у літніх оздоровчих таборах

Харків - 2012

Методичні рекомендації до проходження студентами ІІІ курсу організаційно-виховної практики у літніх оздоровчих таборах (спеціальність «Психологія») / Упоряд. Єльчанінова Т.М.  Харків: ХНПУ, 2012.  18 с.

Упорядник: єльчанінова Тетяна Миколаївна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології

У пропонованому навчально-методичному посібнику викладено основні вимоги до проходження організаційно-виховної практики у літніх оздоровчих таборах. Наведено перелік звітної документації, яка готується за результатами проведеної практики, та вимоги до її оформлення.

Рекомендується студентам ІІІ курсу, спеціальність «Психологія», факультету психології та соціології ХНПУ імені Г.С. Сковороди.

Затверджено на засіданні кафедри практичної психології

протокол № 8 від «5» березня 2012 року

 ХНПУ, 2012

 Єльчанінова Т.М.

І. Загальні положення

Згідно з навчальним планом студенти ІІІ курсу факультету психології та соціології проходять організаційно-виховну практику в літніх дитячих оздоровчих таборах протягом одного місяця.

Програма літньої організаційно-виховної практики

Період проходження: 6 семестр.

Термін проходження: 4 тижні.

Місце проходження. Базами проведення практики є дитячі оздоровчі табори, табори праці та відпочинку при загальноосвітніх навчальних закладах, та інш.).

Метою літньої педагогічної практики є практичне засвоєння студентами змісту, форм і методів виховної роботи з дітьми у літній період.

Завдання організаційно-виховної практики:

• засвоєння інноваційних соціально-педагогічних технологій організації літнього відпочинку і оздоровлення дітей;

• розширення і поглиблення науково-теоретичних знань студентів з педагогіки, психології, спеціальних дисциплін в процесі проведення виховної роботи зі школярами;

• ознайомлення студентів з умовами роботи та правилами внутрішнього розпорядку закладу; встановлення ділових контактів з колегами по роботі;

• вивчення індивідуально-вікових особливостей вихованців, рівнів розвитку їх груп, соціальних і природних умов для організації розвиваючої життєдіяльності та змістовного відпочинку дітей в літній період;

• громадянське виховання дітей на основі народних традиції, звичаїв, обрядів;

• формування досвіду здорового способу життя та зміцнення здоров’я дітей;

• удосконалення власної педагогічної майстерності: ведення психолого-педагогічного щоденника, оволодіння методиками і технологіями особистісної та колективної творчої діяльності, поповнення свого методичного фонду новими матеріалами по виховній роботі в літній період;

• розвиток умінь вибирати найефективніші методи і прийоми колективної та індивідуальної роботи з вихованцями;

• розвиток творчих здібностей при організації і проведенні занять у гуртках, секціях, клубах за інтересами;

• встановлення педагогічно правильних відносин з дітьми та підлітками в специфічних умовах табірної зміни;

• самоаналіз власної діяльності, відображений у педагогічному щоденнику, звіті студента-практиканта.

Індивідуальні завдання:

• ознайомитися з умовами функціонування оздоровчого табору;

• вміти включати кожну дитину в цікаву справу;

• вміти проводити загонову і табірну лінійку;

• знати державну символіку і вміло її використовувати в літньому оздоровчому таборі;

• знати дитячі пісні, ігри, танці та вміти розучувати їх з дітьми;

• вести облік своєї роботи у педагогічному щоденнику;

• ознайомитися зі статутом табору, планами виховної роботи;

• здійснювати виховну роботу з дітьми, враховуючи специфіку табірної зміни, пропагувати здоровий спосіб життя;

• висувати єдині педагогічні вимоги до всіх вихованців.