Анкета оценки ролевой игры
Оцените, пожалуйста, насколько в ходе игры удалось добиться указанных ниже целей, используя следующую шкалу оценок:
Полностью удалось
В общем удалось
Частично удалось
Почти не удалось
Совершенно не удалось
1. Понимание вами норм, требований и задач, стоящих перед учителем при организации общественно полезной деятельности школьников.
2. Осознание вашего индивидуального стиля руководства.
3. Приобретение умений, позволяющих ориентироваться в непредвиденных ситуациях.
Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Чему вы научились во время игры, кроме того, о чем написано выше?
2. Что вам мешало в игре?
3. Есть ли у вас предложения по улучшению игры?
4. Считаете ли вы такой метод обучения нужным и хотели бы принять участие в подобной игре еще раз?
В данное приложение вошли воспитательные ситуации, педагогические задачи и тренинги, разработанные В.И. Андреевым, Л.А. Байковой, И.А. Зязюным, А.С. Прутченковым, Т.А. Стефановской, Е.В. Титовой, И.С. Тодоровой, Н.Е. Щурковой и т.д.
Приложение 4
Карта готовности студента к воспитательной деятельности
Таблица 1
э
тапы
блоки
Знания
Профессионально-педагогические умения
Позиции
Качества
Ценности
Блок воспитания личности ребенка
- знание психологии личности, закономерностей и условий ее воспитания;
- представление о структуре личности ребенка, ее
интеллектуально-познавательной, эмоционально-нравственной, практико-поведенческой сферах;
- знание особенностей самоопределения личности ребенка
- владение системно-структурным анализом личности ребенка;
- умение создавать условия успешного развития личности ребенка;
- умение активизировать развитие интеллектуально-познавательной, эмоционально-нравственной, практико-поведенческой сфер личности ребенка;
- владение способами организации адаптации, самореализации, самоутверждения, самоактуализации, самоопределения личности ребенка;
-умение формировать субъектную позицию личности ребенка
- воспитатель;
- гуманист;
- организатор;
- психоаналитик;
- психотерапевт;
- диагност;
- конструктор;
- прогнозист;
- инструктор
- любовь к ребенку;
- педагогическое призвание;
- педагогический долг и ответственность;
- педагогическая справедливость;
- интерес к профессии;
- педагогическая самоотверженность;
- педагогический такт;
- педагогическая прозорливость
-личность ребенка;
-свобода личности;
-педагогическая любовь;
-знание;
-образование;
-воспитание;
-гуманизм;
-творчество;
-справедливость
Блок самобразования личности будущего воспитателя
- знание личностных, профессиональных и социальных характеристик учителя;
- знание профессиограммы учителя;
- представление о профессиональной компетентности
- умение осознавать профессионально-педагогическую направленность;
- умение развивать человековедческие компоненты способностей;
- умение осознанно определять перспективы своего роста;
- умение осознавать и развивать индивидуальный стиль;
- владение основами самосовершенствования, самореализации, саморефлексии
- гражданин;
- гуманист;
- оптимист;
- новатор;
- мастер;
- творец
- перцептивно-рефлексивные способности;
- творчество;
- педагогическое самосознание;
- новаторство;
- педагогическая культура
- развитие профессионально-творческих способностей;
-занятие любимым делом;
-творческий
характер труда педагога;
приобщение к мировой культуре