Занятие 4. Современная система специальных образовательных услуг

План: 2 часа

I. Вопросы для обсуждения.

1. Охарактеризуйте цель, задачи, содержание МСПП как составной части системы специального образования.

2. Раскройте современные возможности получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями.

3. Охарактеризуйте школьную систему специального образования в России.

4. Назовите основные группы инвалидности. Каковы условия и возможности осуществления индивидуальной программы реабилитации.

5. Современные возможности и проблемы получения высшего профессионального образования лиц с ограниченной трудоспособностью в России.

II. Задания для самостоятельной работы.

1.Составьте схему, отражающую все виды медико-психолого-педагогической помощи ребенку с особыми образовательными потребностями на современном этапе.

2.Разработайте устав для учреждения системы специального образования и модель данного учреждения для конкретной категории детей (цель, задачи, основные направления деятельности, специалисты, методы, формы, средства обучения и воспитания).

Темы рефератов:

1. Творческие возможности лиц с проблемами в психическом развитии.

2. Проблема реабилитации в специальной психологии.

3. Психологические проблемы профессионального самоопределения лиц с отклонениями в развитии.

Литература:

1. Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений / Под ред.. Н.М.. Назаровой.- «Академия», 2004. (с. 163- 196).

2. Стребелева Е.А., Закрепина А.В. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология.- 2005.- № 1.

3. Самарина Л.В. Служба раннего вмешательства: новая форма оказания помощи и поддержки детям раннего возраста и их семьям // Дефектология.- 2005.- № 1.

4. Серов П.Н. Модель профессиональной подготовки учеников школы VIII вида // Дефектология.- 2006. - № 4.

5.Магомедова И.А., Тыченко Г.Г. Интегрированное профессиональное образование учащихся с нарушениями интеллекта // Дефектология.- 2005.- № 4.

6. Коррекционные образовательные учреждения: Нормативные правовые документы.- М.: ТЦ Сфера, 2004.

Занятие 5. Основные направления психологической помощи детям с нарушениями в развитии 2 часа

План:

1. Вопросы для обсуждения.

1. Структура психологической помощи детям с проблемами в развитии.

2. Коррекция как категория специальной психологии.

3. Методы практической коррекции: музыкотерапия, арттерапия, сказкотерапия, психогимнастика.

4. Проективный рисунок в коррекционной работе с детьми.

5. Психологическая поддержка в системе психологической помощи детям с проблемами в развитии.

II. Задания для самостоятельной работы.

1.Составьте коррекционную программу с использованием психогимнастики.

Темы рефератов:

1. Формы психологической поддержки родителей, имеющих детей с особыми нуждами.

Литература:

1. Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе: Метод.пособие.- СПб.: «Мэрил», 1994.

2. Осипова А.А. Общая психокоррекция.- М.: «Сфера», 2001.

3. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001. c, 36-61,

4. Вачков И.В. Сказкотерапия.- М.: Ось-89, 2001.

5. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению.- Я: «Академия развития», 1997.

- 6.Чистякова М.Н. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1995.