Міністерство освіти україни кдпу

КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ З МЕТОДИКОЮ ВИКЛАДАННЯ

Рекомендації з педагогічної практики з англійської мови для студентів педагогічного факультету

КРИВИЙ РІГ

2005

Вступ

Майбутні вчителі шкіл України мають бути озброєнні сучасними науковими знаннями, що складають основу їх професійної діяльності, та оволодіти комплексом необхідних фахових умінь. У цілеспрямованому формуванні педагогічної техніки та майстерності виняткова роль належить педагогічній практиці студентів старших курсів (ІV-V) курсів, у процесі якої студент має використати всі знання, навички та вміння, набуті з психолого-педагогічних, мовних, медико-гігієнічних та суспільствознавчих предметів. Специфіка педагогічної практики студентів старшого етапу полягає у самостійності виконання практикантами повноцінної професійної навчально-виховної діяльності.

Мета педагогічної практики

Педагогічна практика на старших (ІV-V) курсах спрямована на те, щоб забезпечити вас комплексом навичок та вмінь, необхідних для здійснення всіх видів навчально-виховної роботи у школі.

Метою педагогічної практики є:

• оволодіння майбутніми педагогами-вихователями формами, засобами, технологіями навчально-виховної роботи в різних типах загальноосвітніх навчальних закладів;

• розвиток умінь застосовувати у практичній діяльності знання з основ теорії педагогіки, психології та методики навчання іноземної мови; усвідомлення вами професійної значущості цих знань, виховання потреби постійного удосконалення професійних знань, навичок, умінь та педагогічної майстерності;

• розвиток творчої ініціативи, реалізація особистісного творчого потенціалу кожного з вас;

• подальший розвиток дослідницьких умінь у конкретній професійній діяльності.

Завдання педагогічної практики

Завдання педагогічної практики зумовлені особливостями професійної підготовки майбутніх вчителів- вихователів. Провідними є:

• виховання у вас любові до професії вчителя, прагнення до постійного професійного розвитку;

• забезпечення умов для вашої професійної адаптації, залучення вас до актив­ної діяльності в учнівських колективах;

• закріплення і поглиблення знань з псих2олого-педагогічних і фахових дисцип­лін, оволодіння засобами та методами застосування цих знань для розв'язання педагогічних завдань;

• ознайомлення із специфікою діяльності сучасних загальноосвітніх навчаль­них закладів (середня загальноосвітня школа, спеціалізована школа, гімназія, ліцей, колегіум);

• формування вміння проводити уроки з використанням сучасних технологій навчан­ня;

• розвиток уміння здійснювати виховну роботу, у тому числі на базі іноземної мови, що вивчається;

• формування творчого, дослідницького підходу до організації педагогічної діяльності, набуття вмінь проводити наукові дослідження з використанням ефектив­них методів і методик педагогічних досліджень, а також умінь здійснювати само­контроль, самоаналіз та об'єктивну самооцінку власної педагогічної діяльності та діяльності вчителів і колег-практикантів;

• оволодіння вміннями спілкування з вихованцями, їхніми батьками та педагогами;

• створення у вас як у майбутніх педагогів навичок самостійності у підготовці та проведенні різних форм і видів навчально-виховної роботи з вихованцями та особистої відповідальності за їх якість та ефективність;

• сприяння розвитку і закріпленню особистісних властивостей, які є передумовою формування вашої педагогічної майстерності, індивідуального стилю професійної діяльності майбутніх фахівців.