Запитання і завдання

1. Які ви знаєте види суден?

2. Чому не тоне у воді важкий металевий корабель?

3. Що таке ватерлінія на корпусах суден?

4. Виготуйте моделі плаваючих засобів, проведіть змагання.

§ 5. Початкове електромоделювання

Вивчаючи цю тему в четвертому класі, вчитель формує в учнів елементарні поняття електричних явищ у природі, пояснює використання електрики людиною в побуті та на виробництві. Разом з учнями виявляють функціональне призначення окремих частин електричного кола (джерела струму, провідників, споживачів).

Електричний струм - це потік маленьких невидимих частинок, які називаються електронами. Рух електронів у провіднику нагадує потік води у трубі. В природі ці частинки діють хаотично. В окремих місцях (наприклад у хмарах) їх може зібратися дуже багато. При зіткненні хмар з різною кількістю електронів виникає електричний струм-розряд, що супро­воджується блискавкою і громом. Слід нагадати учням, що не можна під час блискавки стояти під одиноким деревом.

Люди навчилися добувати електричний струм і направляти його по провідниках туди, де він буде виконувати якусь роботу.

Електричну енергію виробляють на електростанціях, де великі колеса з лопастями (турбіни) під тиском води або пари обертаються і передають рух на спеціальні машини (генератори), які виробляють електрику. Поступає вона від електростанцій до споживачів (телевізор, холодильник, праска тощо) по високо­вольтних лініях. Вчитель пояснює учням, що прогулянки під ними небезпечні.

Для проведення дослідів, лабораторних робіт з електро-моделюванпя та в дитячих іграшках, кишенькових ліхтариках джерелом електроенергії використовують батарейку. На моделі електричного кола з'ясовують шлях проходження струму від джерела електроенергії (батарейки) по проводах через вимикач до споживача (лампочки). При цьому надається важливого значення надійності з'єднання між окремими елементами, замкнутості електричного кола, бо при розриві ці невидимі частинки (електро­ни) не можуть «перестрибнути». І рухомим «містком» для них будь вимикач, який при потребі може з'єднати і роз'єднати «дорогу» проходження струму від джерела енергії до споживача.

На рисунку у посібнику діти розглядають умовні позначення на електричних схемах джерела струму, провідників, лампочки, вимикача і складають схему електричного кола (рис. 136).

Схема

електричного кола

Коробочку для деталей (д) найкраще виготовити з картону,

на кришці якої накреслити схему з'єднань (є)

електричного кола.

Монтаж електричного кола доцільно проводити згідно схеми, не користуючись зразком, інакше буде несвідоме механічне перенесення окремих елементів на панель.

Перевіривши всі елементи кола з умовними позначеннями, учні замикають його вимикачем. Якщо лампочка не світиться, треба поступово перевірити, починаючи з джерела струму, де може бути розрив контактів: у гніздах з'єднання провідників чи у

Рис. 137. Монтаж електричного контактах самої лампочки.

Потрібно затиснути міцніше гвинти, сильніше закрутити лампочку в патроні.

Можуть діти поцікавитись: «Чому лампочка світиться?» Учитель в доступній формі пояснює, що дротинка (нитка розжарю­вання) в лампочці, на відміну від звичайних провідників, виго­товлена із спеціального металу, який чинить великий опір проникнення електричного струму. Ці частинки-електрони втрачають частину своєї енергії, віддаючи її для нагрівання дротинки. Подібні ніхромові дротинки (спіралі) діють і в електро­плитках, прасках.

Для проведення дослідів з виявлення ізоляторів і провідників треба заготовити відрізки різних матеріалів; гуми, деревини, пластмаси та сталевого, мідного і алюмінієвого дроту (є).

Підставляючи до контактів замість вимикача відрізки гуми, пластмаси, деревини, учні переконуються, що з таких матеріалів «містка» для «дороги» електронів не збудуєш (лампочка не сві-

титься), ці матеріали не проводять електричний струм. Вико­ристовуючи зразки із сталевого, мідного алюмінієвого дроту, роблять висновки, що метали є провідниками електричного струму. Здібним учням бажано запропонувати проведення дослідів з послідовним і паралельним з'єднанням споживачів (схема 2, 3). Діти дізнаються, як з'єднані споживачі в класі, вдома і як підєд-нуються лампочки в гірлянді для новорічної ялинки.