Запитання і завдання

1. Які ви знаєте літальні апарати?

2. Поясніть у доступній для учнів формі принцип польоту повітряного змія і ракети.

3. Які основні частини у моделях планера, літака та ракети.

4. Виготуйте іграшкового планера чи літака, проведіть змагання на дальність польоту.

5. Виготуйте іграшкові ракети та стартову установку (колективно).

6. Виготуйте повітряного змія, позмагайтеся на висоту і дальність польоту.

§ 4. Плаваючі моделі

Ще в глибоку давнину люди шукали засобів, за допомогою яких можна було б переміщуватися на воді. Спочатку це був звичайний стовбур дерева, потім декілька стовбурів зв’язували разом, отримуючи пліт.

Найпершими суднами були човни, видовбані із стовбура дерева. Поступово вони удосконалювалися, їх стали робити з дощок, збільшилися розміри, з'явилися надбудови. Ставлячи на судна вітрила, використовували силу вітру. З появою двигунів вітрила втратили свою значимість, їх використовують на малих, в основному, спортивних суднах.

У морях і річках нашої країни плавають різні види суден: військові, транспортні, промислові, наукові, спортивні та спе­ціального призначення.

Демонструючи малюнки різних суден, учитель звертає увагу учнів на форму швидкохідних суден, пропонує учням порівняти їх за формою з рибами, (рис. 134, а), з'ясовуючи, що обтічну форму для плаваючих засобів конструктори запозичили у водних мешканців.

У молодших школярів закономірно може виникнути таке запитання «Чому такий важкий металевий корабель не тоне у воді? Доцільно провести невеличкий дослід. У стакан з водою опустити пластинку з фольгою (б). Вона тоне. Витягнувши з води цю пластинку, перегнути по осі і зігнути краї, щоб отримати форму човника (в). Спущений на воду човник вже не тоне. «Чому?». «А тому, що форма в нього інша, об'ємніша». Заглиблюючись у воду,

Рис. 134. Плаваючі моделі

предмети витісняють її, а човник пустотілий і витісняє води більше, ніж важить сам, тому і плаває. Для більшого переконання доцільно у човник помістити невеличку пластилінову кульку, щоб стало помітним підняття рівня води в стакані. Якщо ж помістити кульку значно більших розмірів, то човник може затонути. Можна зробити висновок, що пустотілі предмети, навіть з металу, можуть утри­муватися на воді, але до тих пір, поки їх не пере­вантажать. Граничне погру-ження судна при його завантаженні позначають на корпусі червоною лінією, так званою ватерлінією.

Найпростіший плаваючий засіб -- пліт можна виготовити з гілочок або з корпусів виписаних фломастерів, зв'язавши їх з обох кінців товстою ниткою. Вітрило для плота виготовляють за влас­ним задумом. Бажано також виготовити з тонких гілочок курінь, а з пластиліну виліпити мандрівників. Для міцності доцільно пліт скріпити поперечинами (д).

Перед виготовленням човників з вітрилами доцільно з'ясу­вати з учнями про види човнів. Є човни з вітрилом, з двигуном, веслові, підводні тощо. Човни призначені для перевезення ванта­жів, пасажирів, для спортивних змагань, спостережень.

Можна виготовляти човники, катамарани, баржі з паперу, але тоді потрібно нижню їх частину обклеювати фольгою чи змазувати вазеліном або фарбувати масляною фарбою, інакше вони у воді розмокнуть. Надійні корпуси для плаваючих моделей з пінопласту, кори дерев, дощечок, брусочків.

На рисунку 135 показана послідовність виготовлення човника з вітрилом та для безвітряної пагоди із застосуванням весел.

К орпус човника (а) виготовляють обтічної форми. Розміри визначають залежно від наявного матеріалу та за бажанням учнів. Відповідно до корпуса човника добирають матеріал для надбудови. її також бажано виготовляти за власним задумом. Для прикладу зображено окремі деталі надбудови. Із брусочків чи реєчок заготовляють два відрізки (б), в одному з них роблять заглибини для весел. Весла

(б) вистругують з паличок від морозива або відрізків

реєчок. Із товщих гілочок ^рис- 135. Човник з вітрилом відрізають коротенькі відрізки (в), які приклеюють, як і брусочки, на палубі, розміщуючи так, як показано на рисунку 135, д. Довші прямі відрізки гілочок (в) наклеюють зверху утворюючи палубні бортики (д). З відрізка пластмаси вирізають руль (в) і закріплюють у зроблену прорізь на кормовій частині корпуса. Гілочку для щогли

(в) загострюють і закріплюють, змазавши клеєм, у зроблений отвір на палубі (д). З кольорового паперу вирізають вітрило, прапорець

(г) і кріплять на щоглі.

Змагання проводять на швидкість і дальність запливу моделей у неглибоких водоймах.