Акош К., Акош М. Помощь детям с церебральным параличом. Кондуктивная педагогика: Книга для родителей / пер. с англ. С.Вишневской. – М., 1994.

Алферова Г.В. Новые подходы к коррекционно-развивающей работе с детьми, страдающими детским церебральным параличом. //

Аннетте Флык Кондуктивная педагогика А. Петё.

Бабенкова Р.И., Ипполитова М.В., Мастюкова Е.М. Воспитание в семье детей с церебральным параличом. М., 1976.

Бадалян Л.О., Темин П.А., Заваденко Н.Н. и др. Прогрессирующая мышечная дистрофия у детей и подростков: проблемы патогенеза, диагностики, лечения и профилактики // Серия «Охрана материнства и детства». 1988.

Булыгина О.Н. Оздоровление и реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях школы-интерната. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. № 4, 2004. с. 5 - 8.

Вассерман Е.Л., Катышева М.В. и др. Клинеко-психологический анализ проблем, возникающих в школе у детей с церебрально-органическим синдромом: четыре наблюдения. // Дефектология. № 4, 1999.

Всероссийское совещание «Оздоровление и реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата». // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. № 4, 2004. с. 3 - 4.

Гусейнова А.А. Основные направления коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с тяжелыми двигательными нарушениями. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. № 2, 2004. с. 27 - 30.

Гусейнова А.А. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. № 1, 2004. с. 51 - 54.

Ермоленко Н.А., Скворцов И.А. и др. Клинеко-психологический анализ развития двигательных, перцептивных, интеллектуальных и речевых функций у детей с церебральными параличами. // Журнал неврологии и психиатрии. № 3, 2000.

Жигорева М.В. Об особенностях логоритмики с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата // Коррекционная педагогика № 1 (11), 2006. с.48 - 54.

Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни. – М., 1981.

Иллариошкин с.Н., Иванова-Смоленская и.А. Молекулярные основы прогрессирующих мышечных дистрофий // Журнал неврологии и психиатрии. № 10, 1998.

Илюхина Т.Ф. Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. – М., 1993.

Калижнюк Э.С. Психические нарушения при ДЦП. Киев, 1990.

Ковалева Л. Мы с тобой говорим глазами... Надомное обучение детей с ДЦП. // Начальная школа № 38, 2003. с. 4.

Колунтаева Л.И. Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. № 4, 2004. с.8 - 10.

Кольцова м.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – м., 1973.

Комплексная реабилитация детей с ДЦП (Симонова К.А. и др.). М., -СПб, 1999.

Концепция государственного стандарта общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. – М., 1997.

Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л.П.Носковой. – М., 1989.

Кудинова З.А. Организация и проведение уроков труда в начальных классах специального (коррекционного) образовательного учреждения VI вида. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. № 4, 2004. с.10 - 12.

Левченко И.Ю., Психологические особенности подростков с ДЦП. М., 2000.

Малофеев н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. – м., 1996.

Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. М., 1997.

Мастюкова Е.М. Особенности личности учащихся с церебральным параличом // Психология детей с отклонениями и нарушениями психологического развития: Хрестоматия. – СПб., 2001.

Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. М., 1999.

Образовательные стандарты для специальных (коррекционных) школ – СПб., 1996.

Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом. – М., 1989.

Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – Воронеж, 1996.

Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. – М., 2005.

Психология детей с отклонениями и нарушениями психологического развития: Хрестоматия. – СПб., 2001.

Семенова К.А., Махмудова Н.М., Медицинская реабилитация и социальная адаптация детей с ДЦП. Ташкент, 1979.

Симонова К.А. и др. Комплексная реабилитация детей с ДЦП. – М. - СПб, 1999.

Симонова Н.В. Формирование пространственно-временных представлений у детей с детским церебральным параличом. // Дефектология. № 4 1981.

Титова О.В. Справа. Слева. Формирование пространственных представлений у детей с ДЦП: методическое пособие. Карта обследования. М., 2004.

Ткачева В.В. Психологическое изучение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. – И., 2004.

Ткачева В.В. Работа психолога с матерями, воспитывающими детей с тяжелыми двигательными нарушениями. // Дефектология № 1, 2005. с.25 -33.

Ткачева В.В. Рекомендации родителям, воспитывающим дошкольников с церебральным параличом. // Коррекционная педагогика № 1 (11), 2006. с.60 - 76.

Тюрин А.В. Профессиональная ориентация инвалидов с нарушениями опорно-двигательной системы: Методическое пособие. – М., 1999.

Устинова Е.В. Преодоление эмоциональных нарушений у дошкольников с церебральным параличом в процессе оптимизации их отношений с родителями. // Дефектология № 1, 2005. с.52 - 56.

Федоров С.Б. Социальная интеграция инвалидов – опорников. – СПб., 2000.