Психология детей с интеллектуальной недостаточностью (умственная отсталость и задержка психического развития)

РАЗДЕЛ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задания для практических и семинарских занятий

1. Категориальный аппарат по понятиям

Уточните категориальный аппарат по понятиям, приведенным ниже. Определения Вы сможете найти в любом психолого-педагогическом словаре.

Дебильность _______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Деменция _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети с интеллектуальной недостаточностью ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети с ограниченными возможностями ________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети с умственной отсталостью ______________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задержка психического развития _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задержка психического развития конституционального происхождения – ___

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задержка психического развития психогенного происхождения – __________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задержка психического развития соматогенного происхождения – _________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задержка психического развития церебрально-органического происхождения – _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зона ближайшего развития __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имбецильность ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инфантилизм ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Компенсация ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коррекционная работа ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коэффициент интеллекта ____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мышление детей с умственной отсталостью ___________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Олигофрения ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Олигофренопсихология _____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психология детей с задержкой психического развития ___________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умственная отсталость ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии и параметры оценки к уровню выполнения

Творческий уровень (5 баллов) - категориальный аппарат уточнен в полном объеме, суждения истинные, демонстрируется полное понимание и самостоятельное, творческое осмысление сути понятий.

Продуктивный уровень (4 балла) – категориальный аппарат уточнен в полном объеме, суждения истинные, допустимы упущения, демонстрируется приемлемое понимание на основе продуктивной деятельности.

Репродуктивный уровень (3 балла) – категориальный аппарат уточнен в полном объеме, в основном суждения истинные, имеются ошибки, демонстрируется непонимание сути некоторых понятий, но не более 15, деятельность по осмыслению носит репродуктивный характер.

2. Контрольные вопросы для рефлексии

Ответьте на вопросы:

Дайте определение умственной отсталости и задержки психического развития ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите причины умственной отсталости и задержки психического развития _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чем отличаются понятия «олигофрения» и «деменция»? _________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каковы различия в клинической картине между олигофренией и деменцией? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дайте краткую психолого-педагогическую характеристику детям с дебильностью, имбецильностью и идиотией ____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как соотносятся традиционная классификация степеней умственной отсталости и МКБ ВОЗ 10-го пересмотра? ______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Расскажите о каждом из четырех вариантов классификации ЗПР по К.С. Лебединской __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите психолого-педагогические особенности детей с ЗПР __________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подпись студента _____________________