- •Тематика семинарских занятий по курсу «Педагогическая психология»
- •Тема 1. Педагогическая психология – междисциплинарная отрасль человекознания.
- •Тема 2. Методы педагогической психологии и их специфика План:
- •Тема 3. Психология воспитания План:
- •Тема 4. Психология учебной деятельности План:
- •Тема 5. Психологические основы обучения План:
- •Тема 6. Психология личности учителя План:
- •Тема 7. Психология педагогической деятельности План:
- •Тема 8. Психология педагогического общения План:
- •Тема 9. Общение и коммуникативно-организаторская деятельность педагогов в процессе обучения. План:
- •Тема 10. Психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса План:
Тематика семинарских занятий по курсу «Педагогическая психология»
Тема 1. Педагогическая психология – междисциплинарная отрасль человекознания.
План:
Предмет и основные задачи науки.
Основные категории науки (учение, обучение, учебная деятельность, научение и развитие, образование, воспитание).
Основные проблемы исследований науки.
Образование как многоаспектный феномен.
Связь педагогической психологии с другими науками.
Краткая история становления педагогической психологии.
Терминологический тезаурус: учение, обучение, воспитание, объект, субъект, цель, задача, знание, личность, научение, педагогическая психология, развитие, образование, подход, проблема, учение, психология обучения, психология воспитания, психология учителя, психология субъекта образовательной деятельности и его взаимодействия, парадигма обучения, система образования.
Контрольные вопросы
Что является предметом изучения педагогической психологии?
Какие задачи решает педагогическая психология в работе педагога?
Какое место занимает педагогическая психология среди других человековедческих наук?
Какие разделы выделяются в педагогической психологии?
Чем отличается педагогическая психология от педагогики и психологии?
Что является источником возникновения психолого-педагогических явлений?
Какие основные группы психолого-педагогических явлений выделяются?
Тема 2. Методы педагогической психологии и их специфика План:
1. Понятие о методе исследования в педагогической психологии.
2. Требования, предъявляемые к методам и исследованию в целом.
3. Группы методов исследования в области педагогической психологии
4. Характеристика методов, применяемых в педагогическойпсихологии
Терминологический тезаурус: выборка, метод, методика, методология, диагностика, эмпирический метод, эксперимент, тест, опросник, интервью, анализ продуктов деятельности, наблюдение, проективный метод, эксперимент формирующий, надежность, валидность, пилотажное исследование, верифицируемость, достоверность, естественно-научная парадигма, гуманитарная парадигма, психосемантические методы, зависимая переменная, независимая переменная, внешняя переменная, экспериментальная группа, контрольная группа, констатирующий эксперимента, контрольный срез.
Контрольные вопросы
Какова взаимосвязь методологии, методов и методик?
Какие требования предъявляются к организации психолого-педагогического исследования?
Какие классификации методов психологии вам известны?
Как классифицирует методы психологического исследования Б.Г. Ананьев?
Каковы этапы психолого-педагогического исследования?
В чем специфика метода формирующего эксперимента? Как он проводится?
Почему метод формирующего эксперимента называют специфическим методом педагогической психологии?
Тема 3. Психология воспитания План:
Воспитание как образовательный процесс: содержание, характеристики, формы, функции, принципы.
Цели воспитания: психологическая сущность, содержание. Воспитание как усвоение общечеловеческих ценностей.
Развитие и воспитание духовности, нравственности.
Критерии воспитанности учащихся. Диагностика воспитанности.
Психологические механизмы и закономерности формирования личности.
Психологические основы различных концепций воспитания.
Психологические основы методов и форм воспитательной работы.
Средства психологического воздействия на личность.
Специфика целей, средств, содержания воспитания в различных институтах воспитания.
Терминологический тезаурус: воспитание, социализация, формирование, воспитанность, воспитуемость, отношение, факторы воспитания, социальная ситуации развития, самовоспитание, механизмы развития, конвенциональный уровень развития сознания, институты воспитания.
Контрольные вопросы:
Что означает понятие «воспитание»?
Чем формирование отличается от становления?
Каковы критерии оценки воспитанности и воспитуемости?
Какова цель воспитания?
Каково соотношение понятий «социализация» и «воспитание»?
Какие факторы воспитания выделяются?
Какие этапы социализации проходит личность по теории Л.Кольберга?
Кто является воспитателем для человека?
Что включает в себя понятие «психологическое здоровье»?
Какие средства и методы воспитательных воздействий выделяются?