Профессиограмма студента-практиканта

1. Требования к личности

учителя-организатора ОБЖ

Профессионально-педагогическая направленность, интерес и любовь к детям, внимательность, отзывчивость по отношению к каждому учащемуся, увлеченность педагогической работой, убежденность в активности роли учителя, заинтересованность в результатах своего труда;

психолого-педагогическая наблюдательность, справедливость, общительность, целеустремленность, настойчивость, требовательность, уравновешенность, выдержка, способность к самооценке.

2. Познавательная направленность:

- широкая эрудиция;

- интеллектуальная активность;

- чувство нового;

- готовность к педагогическому самообразованию.

3. Требования к психолого-педагогической подготовке

а) знания:

- закономерностей развития и социального формирования личности;

- содержание форм и методов воспитания учащихся;

- основных закономерностей анатомо-физиологического развития детей и подростков;

- закономерностей психического развития детей и подростков.

б) аналитические умения:

- умение наблюдать, анализировать, оценивать уровень развития воспитанности и обученности каждого учащегося;

- анализировать конкретные педагогические ситуации;

- анализировать педагогическую деятельность учителей (на основе наблюдения), выделять положительный опыт;

- анализировать собственную педагогическую деятельность, выделять удачные приемы в работе.

самоанализ

учитель ОБЖ

методист по БЖ

в) проектировочные умения:

- умение проектировать результаты педагогического воздействия;

-- прогнозировать результаты обучения и воспитания, возможные трудности в воспитании и обучении отдельных детей;

- планировать свою работу по руководству разными видами деятельности учащихся.

г) организаторские умения:

- управлять поведением и активностью учащихся;

- увлекать учащихся играми, занятиями другими перспективами;

- группировать учащихся в процессе деятельности с учетом индивидуальных особенностей;

- быстро принимать решение и находить наиболее сильные средства педагогического воздействия;

- четко, лаконично и доступно объяснять учащимся задания, требования, правила.

д) коммуникативные умения:

- устанавливать целесообразные отношения к учащимся и родителям;

- располагать к себе учащихся, при необходимости перестраивать с ними взаимоотношения, находить индивидуальный подход к учащимся.

е) аналитико-конструктивные умения:

- анализировать полученные результаты в сопоставлении с исходными данными и с поставленными педагогическими задачами;

- соотносить свой опыт с педагогической теорией.

самоанализ

методист по БЖ

учитель ОБЖ