- •Экзаменационный билет № 1
- •Вопрос 1. Теоретическое понятие эмоционально-волевой сферы.
- •Вопрос 2. Основные дифференциальные признаки рда и нарушений речевого развития.
- •Экзаменационный билет № 2
- •Вопрос 1. Из истории научных исследований аутизма.
- •Вопрос 2. Основные дифференциальные признаки рда и шизофрении.
- •Экзаменационный билет № 3
- •Вопрос 1. Теоретическое понимание явления рда.
- •Вопрос 2. Основные дифференциальные признаки рда и сенсорных нарушений.
- •Экзаменационный билет № 4
- •Вопрос 1. Теоретико-методологические положения л. Каннера.
- •Вопрос 2. Ритуализация и стереотипии при раннем детском аутизме.
- •Экзаменационный билет № 5
- •Вопрос 1. Теоретико-методологические положения г. Аспергера
- •Вопрос 2. Агрессии и аутоагрессии при рда.
- •Экзаменационный билет № 6
- •Вопрос 1. Основные дифференциальные признаки синдрома раннего детского аутизма.
- •Вопрос 2. Аутостимуляции при рда.
- •Экзаменационный билет № 7
- •Вопрос 1. Сравнительная характеристика развития детей в норме и при аутизме.
- •Вопрос 2. Негативизм и страхи при рда.
- •Экзаменационный билет № 8
- •Вопрос 1. Ранний детский аутизм и умственная отсталость.
- •Вопрос 2. Особенности мелкой моторики детей с рда.
- •Экзаменационный билет № 9
- •Вопрос 1. Сравнительный анализ существующих классификаций раннего детского аутизма.
- •Вопрос 2. Особенности общей моторики детей с рда.
- •Экзаменационный билет № 10
- •Вопрос 1. Особенности методики обследования детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы.
- •Вопрос 2. Особенности мнестической деятельности детей с рда.
- •Экзаменационный билет № 11
- •Вопрос 1. Проблемы дифференциальной диагностики рда.
- •Вопрос 2. Особенности мышления детей с рда.
- •Экзаменационный билет № 12
- •Вопрос 1. Возможные причины раннего детского аутизма.
- •Вопрос 2. Особенности восприятия детей с рда.
- •Экзаменационный билет № 13
- •Вопрос 1. Проблемы коррекционно-развивающего обучения детей с рда.
- •Вопрос 2. Особенности развития воображения при аутизме.
- •Экзаменационный билет № 14
- •Вопрос 1. Диагностические критерии раннего детского аутизма.
- •Вопрос 2. Типы и виды акцентуаций характера.
- •Экзаменационный билет № 15
- •Вопрос 1. Основные дифференциальные признаки рда и социальной депривации.
- •Вопрос 2. Основные симптомы посттравматического стрессового расстройства.
Экзаменационный билет № 15
Вопрос 1. Основные дифференциальные признаки рда и социальной депривации.
Некоторые дети, имеющие тяжелую степень депривации, и некоторые дети, находящиеся в тяжелой депрессии, обнаруживают многие симптомы (особенно социальные и коммуникативные нарушения) типичные для аутизма. Основное отличие здесь в том, что аутизм мало или совсем не поддается влиянию со стороны окружающей среды или фармакологического вмешательства, а синдромы депривации и депрессии проявляют рачительную чувствительность, включая полное восстановление, к такого рода вмешательствам.
Ребёнок с госпитализом, попадая в нормальные условия, показывает улучшения, поскольку у него отсутствуют внутренние препятствия для эмоционального развития.
Вопрос 2. Основные симптомы посттравматического стрессового расстройства.
ПТСР предполагает факт переживания пациентом экстремального стресса и наличие у него характерного сочетания симптомов, присутствующих не менее 1 месяца. Нарушение должно причинять пациенту клинически выраженный дискомфорт и ухудшать его функционирование. Если симптомы присутствуют дольше трех месяцев, диагностический код изменяется с "острого" на "хронический". Если симптомы появляются по прошествии не менее шести месяцев с момента пережитого стресса, уточняется "отсроченное начало".
Симптомы ПТСР группируются в 3 кластера:
1. травматическое событие должно постоянно переживаться повторно в одной из следующих форм:
- в виде вызывающих дискомфорт вторгающихся или периодически возникающих воспоминаний, образов, мыслей о событии;
- в ощущении того, что травматическое событие возвращается как будто наяву (оно может включать иллюзии, галлюцинации и диссоциа-тивные обратные видения -flashback), что может сопровождаться соответствующим поведением;
- в ночных кошмарах (само событие или другие пугающие образы часто возвращаются в сновидениях);
- в чувстве преувеличенного эмоционального дискомфорта при соприкосновении с внутренними или внешними сигналами, символизирующими травматическое событие;
- в интенсивной физиологической реакции на сигналы, так или иначе напоминающие человеку о событии в целом или каких-то его фрагментах.
2. по меньшей мере, в трех формах проявляется избегание или эмоциональное оцепенение'.
- в избегании видов деятельности, мест или людей, связанных с травматическим событием;
- в ощущении укороченной перспективы будущего (например, в отсутствии ощущения того, что нормальная жизнь когда-либо вернется);
- в избегании мыслей, чувств или разговоров, связанных с травмой;
- в снижении интереса к участию в когда-то вызывавших удовольствие видах деятельности;
- в ощущении отделенности или эмоционального отчуждения от других людей;
- в неспособности вспомнить важные аспекты травматического опыта;
- в ощущении суженого спектра эмоциональных проявлений (например, неспособности испытывать чувство любви).
3. наблюдается постоянная повышенная возбудимость, проявляющаяся в двух или более симптомах:
- нарушения сна;
- раздражительность или вспышки гнева;
- трудности сосредоточения;
- чрезмерная настороженность;
- повышенная реакция вздрагивания.
Флешбэк - воспоминание травмировавшей ситуации с поведением как было тогда в ответ на небольшой стимул, похожий на ситуацию тогда.
Нервозность. Человек может испугаться любого неожиданного шума. Но человек с ПТСР от такого простого шум может "выпрыгнуть из кожи". Могут быть трудности с концентрацией внимания, невозможность сосредоточиться. Человек с ПТСР может ходить, озираясь по сторонам - проявление гипербдительности. Часты проблемы со сном - трудности с засыпанием, раннее пробуждение, характерны ночные кошмары.