25.Феноменология личности.

В обиходе нашей речи часто фигурирует такое понятие, как личность-, личность профессионала, личность ученика, творче¬ская личность и т.п. Говоря о личности человека вообще, мы подразумеваем некоторое своеобразие поведения, оригиналь¬ность мышления, богатство внутреннего мира (чувств, эмоций, воображения, морально-этических ценностей) и т.п.

В психологии существуют различные подходы к описанию и пониманию личности. При этом она рассматривается как:

1)некоторое психофизиологическое единство, включающее физическое и социальное окружение;

2)множество (или система) черт, т.е. относительно устойчи¬вых особенностей, проявляющихся во внутреннем диалоге субъ¬екта с самим собой, а также в поведении, высказываниях, отно¬шении к нему со стороны других людей;

3)определенный тип (или их сочетание) с характерными особенностями поведения;

4)система конструктов. Конструкт — это своеобразная оце¬ночная ось (например, плохой—хороший). Он представляет со¬бой элементарную единицу нашего восприятия, отношения и т.п., в которой соединены объективные сведения и субъектив¬ная интерпретация их;

5)система личностных смыслов, индивидуальных способов упорядочения внешних впечатлений и внутренних пережива¬ний. При этом подходе ориентируются на содержание потреб-ностно-мотивационной сферы;

6)деятельное Я субъекта, система планов, отношений, на¬правленности, смысловых образований, корректирующих его поведение;

7) субъект персонализации, т.е. потребности и способности индивида вызывать значимые изменения в физическом и соци¬альном окружении и т.п.

Многообразие подходов и определений указывает на разно¬образие и сложность описания личности. В практическом плане следует принять его как наличный факт и, задавшись опреде¬ленной целью (например, коррекцией эмоциональных наруше¬ний личности ребенка), упростить описанное многообразие до уровня некоторых феноменологических моделей. Подобное уп¬рощение (редукция) является естественной особенностью на-шей психической жизни и, следовательно, профессиональной деятельности.

В структуре проявлений личности выделяются три глав¬ные составляющие: 1) индивид, 2) персона и 3) индивиду¬альность. Индивид — это психосоматическая организация личности, делающая ее представителем человеческого рода. Персону образуют социально-типические образования лично¬сти, что, как правило, обусловлено сходным для большинст¬ва людей влиянием социального окружения. Индивидуаль¬ность — это своеобразное сочетание особенностей, отличаю-щих одного человека от другого (это и индивидуально-непо¬вторимые особенности организма, и те, которые следует от¬нести к уникальным свойствам личности).

26.Представления о структуре личности в отечественной и зарубежной психологии

Проблема устойчивой структуры личности, ее иерархического строения широко разрабатывалась как в зарубежной, так и в отечественной пси логии.

В зарубежной психологии выделяются два основополагающих подхода пониманию этой проблемы, сформировавшиеся в рамках двух типов теорий личности:

в психодинамических теориях (З. Фрейд, К. Юнг)в теориях черт (Г. Олпорт, Р. Кэттэлл).

В отечественной психологии советского периода единое представление о структурной организации личности не сложилось.

С.Л. Рубинштейн различал в структуре личности темперамент, характер, способности, направленность и самосознание.

Но А.Н. Леонтьев считал, что личность - исключительно социальная сущность человека, и поэтому темперамент, характер, способности, а также знания человека не входят в состав личности в качестве ее подструктур; они составляют лишь условия формирования этого социального образования.

Согласно А.В. Петровскому личность как субъект межличностных отношений обнаруживает себя в трех репрезентациях (сферах), образующих единство:

- интраиндивидная - личность как относительно устойчивая совокупность ее «интраиндивидных качеств» - психических свойств, составляющих индивидуальность человека (особенности темперамента и характера, способности, мотивы, направленность личности и т.д.);

- интериндивидная - личность как включенность индивида в пространство межиндивидных связей, где внутригрупповые взаимоотношения и взаимодействия могут трактоваться как личностные характеристики их участников (при этом снимается ложная альтернатива в понимании межличностных взаимоотношений, либо как феноменов группы, либо как аспектов личности: в данном случае личностное выступает как групповое, а групповое - как личностное);

- метаиндивидная - личность как «идеальная представленность» индивида в жизнедеятельности других людей, в том числе, за пределами актуального взаимодействия с ними; здесь Человек предстает как субъект смысловых преобразований в интеллектуальной, эмоциональной или мотивационной сфере других личностей.

Борис Герасимович Ананьев при описании общей для всех психической структуры использовал более широкую категорию «человек» (как предмет познания), включающую целостный спектр частных понятий психологии, таких как индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности. Общая структура человека, по Ананьеву, объединяет все перечисленные компоненты, образующие относительно самостоятельные подструктуры. Так, в подструктуре индивида выделяются половозрастные и индивидуально-типические свойства (конституциональные, нейродинамические и др. особенности), психофизиологические функции, органические потребности, задатки, темперамент. Собственно личность охватывает два класса личностных свойств: класс первичных свойств личности составляют статус, социальные роли, ценностные ориентации; вторичные свойства - мотивация, структура общественного поведения, сознание, самосознание и т.д.

Результатом обобщения различных подходов к структурному анализу в советской психологии явилась динамическая, функциональная структура личности Константина Константиновича Платонова. Она состоит из четырех подструктур личностных свойств.

Иерархическая структура личности (по К.К. Платонову)

Подструктура направленности-Убеждения, мировоззрение, личностные смыслы, интересы.-Социальный уровень (биологического почти нет)

Подструктура опыта-Знания, умения, навыки, привычки-Социально-биологический уровень (социального больше, чем биологического)

Подструктура форм отражения-Особенности познавательных процессов (памяти, мышления, внимания, ощущений, восприятия)-Биосоциальный уровень (биологического больше, чем социального)

Подструктура конституциональных, биологических свойств-Скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения и т.п.; половые, возрастные свойства.-Биологический уровень (социальное практически отсутствует)

Чтобы правильно понимать таблицу, следует помнить, что психика является отдельной, особой формой как объективной, так и субъективной реальности, она возникает и развивается согласно своим собственным законам и не сводится ни к биологическому, ни к социальному. Биологическое и социальное могут способствовать развитию личности в целом, её отдельных подструктур или каких-либо её черт, или же, наоборот, могут угнетать развитие, и не более того.

Природные свойства и особенности индивида выступают в личности как социально обусловленные ее элементы. Так, например, мозговая патология обусловлена биологически, но порождаемые ею черты характера становятся особенностями личности в силу социальной детерминации. Личность является опосредующим звеном, через которое внешнее воздействие связано со своим эффектом в психике индивида (С. Л. Рубинштейн).