20.Старость как биосоциальное явление . Основные проблемы геронтопсихологии.

Поздняя взрослость, старость как психологический возраст — это

заключительный период жизни, включающий изменение позиции

человека в обществе и играющий свою особую роль в системе жизненного

цикла.

Старость рассматривается как сложное биосоциопсихологическое

явление. Как биологический феномен, старость связана с

возрастанием уязвимости организма, с увеличением вероятности

смерти. Как социальное явление, старость обычно ассоциируется свыходом на пенсию, с изменением (снижением) социального статуса,

с потерей важных социальных ролей, с сужением социального

мира. Издавна бытуют представления о старости как о тяжелом,

инертном, «закатном» времени жизни. На психологическом уровне речь идет об осознании происходящих

изменений и более или менее успешном приспособлении к ним.

Что приносит с собой старость для человека? Старение может стать

периодом потерь или утрат (экономических, социальных, индивидуальных),

которые приведут к состоянию зависимости, часто воспринимаемому

как унизительное и тягостное. Но в позитивном варианте

старость — это обобщение опыта, знаний и личностного

потенциала, помогающее решить задачу адаптации к новым требованиям

жизни и возрастным изменениям. В период старости можно

глубоко понять и уяснить жизнь как целое, ее сущность и смысл, ее

обязательства перед предшествующими и последующими поколениями.

21.Проблема кризисов периода взрослости.

В западной психологии рассмотрение

возрастных кризисов составляет один из важнейших подходов

к анализу развития в период взрослости2.

Можно обозначить некоторые возрастные периоды, на которые

чаще всего приходятся личностные сдвиги: около 20 лет, около

30 лет (28—34), 40—45, 55—60 лет и, наконец, в позднем возрасте.

Хронологические сроки нормативных возрастных кризисов

имеют весьма приблизительный характер. Момент возникновения,

продолжительность, острота прохождения кризисов в период взрослости

могут заметно варьировать в зависимости от личных обстоятельств

жизни. Движущей силой развития признается внутреннее

стремление к росту и самосовершенствованию, имеет значение также

ряд внешних факторов, действующих по принципу «спускового

крючка». Среди обстоятельств, провоцирующих кризис, выделяют

резкие изменения состояния здоровья (внезапная болезнь, длительное

и тяжелое заболевание, гормональные сдвиги), экономические

и политические события, смену условий, требований, социальных

ожиданий и т.д. Под давлением общественных катаклизмов возможно

возникновение двойного кризиса (наложения социальногокризиса на возрастной), что обостряет его протекание и настраивает

на более глубокое осмысление всей жизни1.

Причем форма протекания критического периода может быть

разная. Не все исследователи поддерживают представление о

«кризисности» этого периода. Модель кризиса включает заве-

домо негативный компонент: слабость в противостоянии изменившимся

обстоятельствам, крушение иллюзий, неудачи, болезненное

переживание неудовлетворенности. Некоторые считают

более подходящей модель перехода, когда предстоящие перемены

(статуса и пр.) планируются и личность способна справиться с

трудностями.

Таким образом, нормальная зрелая личность — это не личность,

лишенная противоречий и трудностей, а личность, способная

принимать, осознавать и оценивать эти противоречия, продуктивно

разрешать их в соответствии со своими наиболее общими целями и

нравственными идеалами, что ведет к новым стадиям, ступеням

развития.

В отличие от нормативных кризисов, аномальное развитие

характеризуют дефектные формы разрешения внутренних противоречий.

Так, злоупотребление алкоголем ведет к иллюзорным

способам разрешения, отходу от реальной действительности, перестройке

мотивационных и смысловых устремлений. Для невротическою

развития типичны затяжные кризисы, переходящие во

внутренние конфликты; нередко появление ложно-компенсаторных,

«паразитарных» деятельностей, ведущих к еще большей консервации

противоречий и застою, что прерывает поступательное

развитие личности.