10. Научные традиции

Наука - сфера непрерывного творчества, постоянного стремления к новому знанию.соврем-ой методологии науки четко осознано, что научная деятель­ность может быть традиционной. Основателем учения о научных традициях является Т. Кун. Традиционная наука в его концепции «нормальной наукой», которая представляет собой ис­следование, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых достижений, в течение некоторого времени признающееся определенным научным сообществом как основа для развития его дальней­шей практической деятельности.Т. Кун показал, что традиция является не тормозом, а необходи­мым условием быстрого накопления научных знаний. «Нормальная наука» развивается не вопреки традициям, а именно в силу своей традиционности. Традиция организует научное сообщество, порож­дает «индустрию» производства знаний.Познавательный потенциал, заложенный в та­ких концепциях, определяющих видение реальности и способов ее постижения, выявляется в периоды «нормальной науки», ког­да ученые в своих исследованиях не выходят за границы, опреде­ляемые парадигмой. Кризисные явления в развитии «нормальной науки» излагаются следующим образом: «Увеличение конкури­рующих вариантов, готовность опробовать что-либо еще, выраже­ние явного недовольства, обращение за помощью к философии и обсуждение фундаментальных положений — все это симптомы перехода от нормального исследования к экстраординарному».Кризисная ситуация в развитии «нормальной науки» разреша­ется тем, что возникает новая парадигма. Тем самым происходит научная революция, и вновь складываются условия для функцио­нирования «нормальной науки». Переход от одной парадигмы к другой невозможен посредством логики и ссылок на опыт. В некотором смысле защитни­ки различных парадигм живут в разных мирах. Различные парадиг­мы несоизмеримы. Поэтому переход от одной парадигмы к другой должен осуществляться резко, как переключение, а не постепенно, посредством логики. ПАРАДИГМА — в методологии науки — совокупность ценностей, методов, технических навыков и средств, принятых в научном сообществе в рамках устоявшейся научной традиции в определенный период времени. В дальнейшей разработке понятия парадигмы Кун пользовался термином "дисциплинарная матрица".

14. Проблемы науки

Интенсивное развитие науки в XIX-XX веках привело к проблемам естествознания, которые должны быть разрешены в ближайшие годы, ибо для этого накоплен достаточный арсенал тео­ретических знаний и экспериментальной техники. речь идет о причинах и механизмах возникновения жизни на Земле. Если существующие теории и могут объяснить появление простей­ших органических веществ и аминокислот в результате существо­вания специфического химического состава земной поверхности и воздействия на него солнечного излучения, то появление молекул, образующих двойную спираль и несущих наследственный код, ос­тается необъяснимым по причине ничтожной вероятности самопро­извольного синтеза подобных молекул, даже принимая во внимание значительный временной период, в котором этот процесс мог бы ре­ализоваться. Подобный же вопрос возникает при изучении, напри­мер, механизма зрения высокоорганизованных живых существ. Можно предположить, что цепочка преобразования света в элект­рический сигнал и цепочка передачи нервного импульса формиру­ются независимо в эволюционном процессе, хотя трудно предполо­жить их независимое формирование, так как не может формировать­ся какая-то функция организма, если в ней нет непосредственной необходимости. Но еще труднее понять, как эти две цепочки «нашли» друг друга. Вопросы космологии, происхождения мира, его границ, множественности, Начала и конца также требуют своего решения, в том числе для понимания места и роли человечества в мире.