1. Методологические особенности построения теории организаций как учебной дисциплины.

«Теория организации» как учебная дисциплина стала изучаться сравнительно недавно. Овладение ее основами позволяет увидеть проблему через призму не только научного опыта, но и организационных процессов, характерных для экономической или управленческой деятельности. Поэтому эти знания полезны руководителю любого ранга.

Практическое применение теоретических положений и сформулированных на этой основе способов, методов и приемов организаторской деятельности позволяет повысить степень обоснованности принимаемых решений, полнее и качественнее использовать при этом имеющиеся ресурсы внутренней и внешней среды организации.

Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины:

Изучение дисциплины «Теория организации» осуществляется в следующих формах: лекции, индивидуальные и групповые консультации; самостоятельная работа студентов по закреплению знаний; индивидуальная работа студентов исследовательского характера; опросы для оперативного контроля результатов усвоения пройденного материала;; на которых формируются навыки принятия управленческих решений в различных организационных ситуациях.

Лекции являются основным видом занятий для изучения теоретических вопросов учебной программы. Они предназначены для усвоения студентами основных понятий и категорий курса, концептуальных основ формирования и развития организаций как социально-экономических систем.

Цель изучения дисциплины - знакомство с современными представлениями о сущности, строении и функционировании организации; овладение методологией и технологией исследования и проектирования социальных организационных систем и процессов.

Студенты должны знать: концептуальные и методологические основы организационной теории;

особенности функционирования и развития организаций различных типов; основные характеристики внутренней и внешней среды организации как социальной системы; методологию и принципы аудита и диагностики организации, организационного проектирования и внедрения новшеств в организацию.

Студенты должны уметь: проводить исследовательскую работу по выявлению состояния и определению тенденций развития организационной среды (внешней и внутренней); использовать методологию и технологии социального организационного проектирования для выявления организационных проблем и осуществления организационных изменений с целью повышения эффективности деятельности организации.

Студенты должны владеть: современными методиками и инструментарием аудита, диагностики, инноватики основных компонентов организационной системы (целевых ориентиров организации, функций, структуры, организационных процессов, организационной культуры, внешней среды);

умениями и навыками разработки социальных организационных проектов, связанных с решением проблем функционирования и развития организаций различных типов.

2. Предмет теории организации с позиций классической и неклассической методологии.

В истории рационального мышления выделяются три базисные системы установок: классическую, неклассическую и постнеклассическую парадигмы. В научном познании парадигма как дисциплинарная рамка определяет ракурс рассмотрения объекта, диктует определенный набор средств и методов, позволяющих раскрыть его природу. Смена парадигм характеризуется революционными подвижками в понимании, познании и преобразовании действительности. Для классической парадигмы характерны следующие свойства: целерациональность (возможность логично обосновать необходимость и оценить степень достижения определенного результата); объективность (истинное содержание знаний не зависит от субъекта-исследователя); каузальность (всеобщность причинно-следственных отношений, предсказуемость); линейность (определенность и зависимость результата от силы воздействия); нормативность (закономерность изменений); формальность (возможность полного описания, формализации). В соответствии с классической парадигмой организация является социальным объектом, существующим и действующим по формально-регистрируемым признакам, нормативам и регламентам. Это, как правило, социально-экономическая (или социально-техническая) система, у которой есть определенные целевые ориентиры, набор функций и организационная структура. «Машина», «агрегат», «технико-экономический комплекс» – таковы метафоры организации в этой парадигме. Управленческое воздействие на организацию-объект носит линейный характер: результат полностью предсказуем (усиление воздействия приводит к большим изменениям, и наоборот). Теория организации в классической парадигме исследует (выявляет) законы функционирования и развития социально-технического объекта. Методологической основой теории в классической парадигме является системный подход. При изучении организации используется широкий спектр аналитических процедур (системный, структурный, функциональный, структурно-функциональный анализ и др.). Неклассическая парадигма формируется под влиянием социокультурного и научно-технического прогресса, производственной и управленческой практики. Чертами неклассической парадигмы являются: ценностная рациональность (смещение акцента с объекта на возможности субъекта понимать и оценивать мир); интерсубъективность (признание роли отношений и взаимодействия между людьми в качестве фактора, обеспечивающего понимание и оценку объекта); индетерминистичность (признание существования других типов зависимостей для объяснения сложных систем и процессов помимо причинно-следственных связей); нелинейность (неопределенность результата, последующих состояний); жизненность (понимание организации как органической целостности, а не механической системы); неформализуемость («немыслимость», невозможность полной формализации). Организация понимается не просто как сообщество людей, а как результат их взаимодействия на самых разных уровнях (профессионально-технологическом, социокультурном, ментальном). Это не статичное, а динамичное состояние, конфигурация которого постоянно меняется, подчиняясь отчасти воздействиям внешней среды, но в значительной степени – механизмам саморазвития и самотворения. Соответственно, изменяется предмет науки: «Основополагающая задача теории организации – изучение влияния, которое оказывают индивидуумы и группы людей на функционирование организации, на происходящие в ней изменения, на обеспечение эффективной целенаправленной деятельности и получение необходимого результата». Определение организации как интерпретативного сообщества, то есть как процесса взаимодействия мнений, представлений, убеждений субъектов-сотрудников, рефлексия мысленных миров (горизонтов интерпретации) требует нового методологического обеспечения. В неклассической парадигме основу исследования сложных и, прежде всего, социальных объектов составляют принципы проблематизации, диалогичности, контекстуальности, реляционизма, рефлексивности, использование методик преимущественно качественного и праксического характера, субъектно-ориентированного проектирования.