92. Технология составления системы упражнений по разделу «Обучение составу слова и словообразованию», ориентированной на развитие ключевых компетентностей школьников (на основе предложенного текста).

93. Значение, задачи и принципы изучения лексики и фразеологии в системе филологического образования.

В методике лексики и фразеологии действуют помимо общеметодических следующие принципы:

- лексико-грамматический (сопоставление лексического и

грамматических значений слова);

- системный (учет всех элементов лексической парадигмы);

-контекстный (рассмотрение слова в его синтагматических

связях в достаточном контексте);

- лексико-синтаксический (сопоставление слова и словосочетания).

Все эти принципы, реализуемые в учебном процессе, обеспечивают учащимся понимание сущности слова и фразеологизма, необходимости их рассмотрения в контексте, из которого можно выяснить семантику того или иного слова.

94. Особенности изучения лексики: методы и приемы работы на уроках русского языка.

Лексико-фразеологические упражнения готовят учащихся к обогащению словарного запаса, поэтому при изучении лексики и фразеологии необходима работа со словарями; решению этих задач служат следующие упражнения:

- укажите (назовите, подчеркните), например, многозначные слова (диалектные слова, фразеологизмы и т.д.);

-подберите синонимы (антонимы, фразеологизмы и т.д.) к данному слову;

- найдите в толковом словаре диалектные (профессиональные и т.д.) слова, фразеологизмы;

- определите значение, в котором употреблено выделенное (указанное учителем) слово;

- составьте словарную статью такого-то слова (по его контекстам);

- составьте предложения с указанным значением данного слова;

- найдите лексическую (фразеологическую) ошибку в данном предложении.

В совокупности эти упражнения формируют у школьников умение пользоваться лексическими и фразеологическими знаниями.

95. Работа по предупреждению лексических ошибок.

96. Технология построения системы упражнений по разделу «Лексика» (на основе предложенного текста).