- •Предмет, цели и задачи, содержание, структура учебной дисциплины Технология и методика обучения русскому языку.
- •2.Вклад выдающихся методистов в развитие науки.
- •3.Актуальные проблемы современной методики обучения русскому языку.
- •4..Связь технологии методики обучения русскому языку с лингвистикой, педагогикой, психологией и другими науками.
- •6.Основные общедидактические и частнометодические принципы технологии и методики обучения русскому языку в системе филологического образования.
- •7.Русский язык как учебный предмет в школе, его образовательное значение, роль в интеллектуальном развитии учащихся и формировании речемыслительной деятельности.
- •8.Межпредметные связи в обучении русскому языку.
- •9.Связь с литературой и другими предметами.
- •10.Интегрированные уроки.
- •11.Технология построения плана – конспекта интегрированного урока (тема, класс на выбор).
- •13. Методика преподавания русского языка на базовом и профильном уровнях в школе.
- •14. Методы и приемы обучения русскому языку. Различные подходы к классификации методов обучения русскому языку.
- •17. Технология планирования учебного материала по русскому языку в средней школе. Виды планирования. Поурочное планирование.
- •19. Подготовка учителя к уроку.
- •20. Действующие стабильные и параллельные программы по русскому языку в средней школе.
- •21.Принципы построения, структура и содержание программ по русскому языку.
- •24.История создания школьных учебников.
- •25. Принципы построения, структура и содержание учебников.
- •26.Средства наглядности по русскому языку, их виды, технология и методика использования.
- •27.Аудиовизуальные средства обучения на уроках русского языка. Новые технологии на уроках русского языка.
- •28..Современные требования к уроку русского языка.
- •31.Культура речи учителя.
- •29.Проблема типологии уроков русского языка в зависимости от целей, задач, содержания и этапов изучения материала.
- •30. Анализ уроков русского языка.
- •32.Технология построения традиционного урока изучения нового материала.
- •33. Домашнее задание как форм закрепления и проверки изученного, развития навыков самостоятельной работы.
- •34. Роль учебников в организации домашнего задания.
- •35. Технология составления фрагмента урока по проверке домашнего задания.
- •37. Задачи, функции и виды опроса
- •40. Технология и методика проведения языкового разбора в школе. Виды языкового разбора.
- •41. Роль учебников в формировании умений языкового разбора.
- •42. Уроки закрепления изученного материала.
- •43. Система упражнений по русскому языку как прием закрепления нового материала.
- •44. Упражнения и задачи по русскому языку, их виды, требования к упражнениям.
- •45. Принципы, технология и методика построения системы упражнений, ориентированной на развитие ключевых компетентностей школьников.
- •46. Диктант как прием обучения русскому языку и контроля знаний и умений.
- •47. Виды диктантов по цели проведения.
- •48. Виды обучающих диктантов на уроках русского языка. Технология и методика проведения разных видов обучающего диктанта с методическим обоснованием (на основе данного текста).
- •49. Уроки повторения знаний, умений и навыков, их значение, цели, виды, структура.
- •50. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков на уроках русского языка.
- •51. Тип комбинированного урока русского языка, цели, виды и особенности структуры.
- •52. Нетрадиционные (нестандартные) формы организации уроков русского языка (типология и характеристика).
- •53. Контроль знаний и умений учащихся по русскому языку.
- •54. Виды контроля.
- •55. Технология и методика проведения контрольного диктанта (на основе данного текста).
- •56. Современные средства оценивания результатов обучения школьников русскому языку и оценки достижений школьников в освоении предметной области.
- •57. Диагностика уровня обученности русскому языку и русской речи в средней школе.
- •58. Система тестирования по русскому языку.
- •59. Виды тестов на уроке русского языка.
- •60. Единый государственный экзамен (егэ) как новая форма аттестации учащихся в современной школе.
- •Введение егэ
- •Структура и содержание заданий егэ
- •Результаты егэ
- •Апелляции по результатам егэ
- •При нарушении установленного порядка проведения егэ
- •При несогласии с выставленными баллами
- •Егэ как выпускной экзамен в школе
- •Поступление в вузы по результатам егэ
- •61. Технология построения тестов (по указанной теме).
- •62. Технология использования текста как основной единицы обучения русскому языку.
- •63. Типология текстов в системе филологического образования. Признаки текста-повествования.
- •66. Технология и методика работы над текстом-повествованием в школе (показать на предложенном тексте).
- •64. Структура текста.
- •65. Средства связи между предложениями в тексте.
- •67. Признаки и структурные особенности текста-рассуждения. Средства связи между предложениями в тексте.
- •68. Технология и методика работы над текстом-рассуждением в школе (на основе предложенного текста).
- •105 Виды изложений и их классификация.
- •107 Роль школьных учебников в подготовке к сочинениям. Технология составления плана-конспекта урока развития речи .
- •108 . Проверка и оценка сочинений, анализ речевых ошибок.
- •114 Значение, задачи и принципы изучения лексики в школе. Особенности изучения лексики: методы и приемы работы, система упражнений по лексике.
- •123. Роль работы над ошибками в формировании орфографических навыков.
- •69. Теория речевой деятельности. Обучения основным видам речевой деятельности учащихся, ориентированного на развитие ключевых компетентностей школьников.
- •70. Эффективные приемы обучения основным видам речевой деятельности (на основе предложенного текста).
- •71. Связная речь как лингвистическое, психолингвистическое и методическое понятие.
- •72. Значение и задачи работы по развитию связной речи учащихся. Технология и методика формирования у школьников коммуникативных речемыслительных умений.
- •73. Технология и методика развития устной речи на уроках русского языка (на основе предложенного текста).
- •74. Развитие письменной речи учащихся.
- •75. Изложения в системе работы по формированию речемыслительной деятельности школьников.
- •76. Виды изложений, технология и методика их проведения. Проверка и оценка изложений, анализ грамматических ошибок. Планы-конспекты уроков изложения по предложенному тексту.
- •77. Сочинения в системе развития письменной речи учащихся, их виды и методика проведения. 79. Проверка и оценка сочинений, анализ речевых ошибок.
- •78. Роль школьных учебников в подготовке к сочинениям. Технология составления плана-конспекта урока развития речи (по предложенной картине).
- •80. Цели и задачи тематических уроков русского языка.
- •81. Технология и методика тематической организации языкового материала на уроках русского языка.
- •82. Значение, задачи и основные принципы изучения фонетики, графики и орфографии в школе.
- •83. Особенности изучения фонетики: методы и приемы работы, система упражнений.
- •84. Технология построения уроков разных типов на основе раздела «Обучение фонетике».
- •85. Орфоэпия в школьном курсе русского языка, задачи обучения орфоэпии.
- •86. Ударение как важная сторона орфоэпии, его признаки.
- •87. Работа по орфоэпии в 5-9 классах.
- •88. Орфоэпические нормы. Орфоэпический разбор слова. Орфоэпические словари.
- •89. Технология и методика организации орфоэпического разбора, ориентированной на развитие ключевых компетентностей школьников (на основе предложенного текста).
- •90. Задачи, содержание, принципы изучения словообразования в школе.
- •92. Технология составления системы упражнений по разделу «Обучение составу слова и словообразованию», ориентированной на развитие ключевых компетентностей школьников (на основе предложенного текста).
- •93. Значение, задачи и принципы изучения лексики и фразеологии в системе филологического образования.
- •94. Особенности изучения лексики: методы и приемы работы на уроках русского языка.
- •95. Работа по предупреждению лексических ошибок.
- •96. Технология построения системы упражнений по разделу «Лексика» (на основе предложенного текста).
78. Роль школьных учебников в подготовке к сочинениям. Технология составления плана-конспекта урока развития речи (по предложенной картине).
80. Цели и задачи тематических уроков русского языка.
81. Технология и методика тематической организации языкового материала на уроках русского языка.
Тематический план. На каждую программную тему в целом отводится то или иное количество времени; это время необходимо распределить по частным вопросам данной темы. При этом следует учитывать наличие тем, связанных с формированием умений и навыков, на которые нужно отводить не менее двух уроков. Так, частный вопрос о роде несклоняемых имен существительных включает в себя сведения о литературной норме - согласование с ними прилагательных и глаголов в прошедшем времени. Следовательно, на изучение рода несклоняемых имен существительных целесообразно отвести не один, а по крайней мере два урока.
Изучение той или иной программной темы сопровождается написанием контрольной работы и работой над ошибками, допущенными учащимися, поэтому в тематическом плане (т.е. в плане работы по той или иной теме) должны быть выделены часы на контрольную работу и ее анализ. Кроме того, в тематический план необходимо включить часы на развитие связной речи учащихся.
Приводим пример тематического плана по теме «Имя числительное» (VI класс). На нее отводится 12 ч. Пропорционально данному количеству времени еще добавляется 2 ч на развитие связной речи. Из 12 ч необходимо выделить два урока на контрольную работу и ее анализ. В теме есть орфографический материал, на изучение которого целесообразно отвести по дваурока.
№ п/п |
Тема «Имя числительное» |
Кол-во уроков |
1 |
Имя числительное как часть речи |
|
2 |
Простые и составные числительные |
|
3 |
Мягкий знак на конце и в середине числительных |
|
4 |
Разряды количественных числительных |
|
5 |
Числительные, обозначающие целые числа |
|
6 |
Выборочное изложение |
|
7 |
Дробные числительные |
|
8 |
Собирательные числительные |
|
9 |
Порядковые числительные |
|
10 |
Сочинение-рассуждение |
|
11 |
Морфологический разбор имени числительного |
|
12 |
Повторение |
|
13 |
Контрольный диктант |
|
14 |
Работа над ошибками в диктанте |
|
|
Итог о |
12 + 2 = 14 |