- •19.Направленность личности: установки ценности, склонности, убеждения, идеалы
- •20.Воля и волевые процессы
- •21.Обязательный подход психоломизации личности
- •22.Психодинамический подход типоломизации личности
- •23.Темперамент:свойства, типы
- •24.Структура характера и закономерности его формирования
- •25.Задатки и способности. Общие и специальные способности, одаренность, талант, гениальность
- •26.Предмет, структура, методы и задачи социальной сихологии
- •29.Понятие и этапы развития самосознания
- •30.Этапы социализации личности. Жизненные кризисы
- •31.Теория самоактуализации и самореализации
- •32.Эволюция и культура как факторы влияния на поведение личности. Индивидуализм,
- •33.Социальные и Гендерные роли, Гендерные характеристики
- •34.Конформизм: понятия, виды
- •35. Группа, виды
- •37. Характеристика понятий предрассудок, стереотип, дискриминация
- •38.Природа и варианты проявления альтруизма
- •36.Возможные варианты воздействия группы на личность
- •39. Конфликт и примирение
- •49.Акмеология как наука
- •46.Характеристика основных категорий педагогики (образование, обучение, воспитание, развитие, самовоспитание)
- •40. Предмет, цели и задачи практической психологии, направления.
- •41.Психодиагностика, функции, средства, основные этапы
- •50. Категории акмеологии, инновационный процесс.
- •47. Предмет и закономерности воспитания и самовоспитания.
33.Социальные и Гендерные роли, Гендерные характеристики
Роль – соответственно принятый нормальный способ поведения людей в зависимости от статуса или позиции в обществе, а так же в системе межличностных отношений
Классификация ролей: 1-социальные роли – обусловлены местом чела в системе соц отношений. Это профессиональные роли (студент, доктор), соц-демографические роли (отец, сын, жена), 2-межличностные роли – обусловленные местом чела в системе межличностных отношений (лидер, отверженный), 3-гендерные роли ( с англ-социальные) дифференциация деятельности статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половой принадлежности (роль мужчин и женщин).
На чела влияет статус роли- высокий или низкий. Люди выполняющие роли с высоким статусом чувствуют себя более уверенными, компетентными. А люди с низким – чувствуют себя несамостоятельными, неуверенными, некомпетентными. Для улучшения взаимоотношений можно использовать прием ??? –обмен ролями.
Конкретное содержание гендерной роли зависит от уровня соц-эконом развития, особенности культуры и конкретного образа жизни.
Разница между полами проявляется уже в детстве. Мальчики больше стремятся к независимости. Для игр мальчиком больше характерна групповая деятельность.
???
34.Конформизм: понятия, виды
Конформизм – податливость чел-а реальному или вообразимому давлению группы, проявляющаяся в изменении индивидуального поведения и установок в соответствии с ранее не растерявшемся мнении большинства. Виды: 1. Внешний кон-м –демонстративное подчинение мнению большинства с целью заслужить одобрения или избежать наказания. 2. Внутренний – действительное преобразование индивидуальных установок в соответствии с мнением большинства, кот рассматривается как более правильное. 3. Нонконформизм – стремление чел-а во всём противоречит греппе.
Впервые эксперименты по исследованию конформизма начались в 1951г Соломон Аш. В СССР исследования конформизма проводились в МГУ под руководством профес. Мухиной. На основании результата был создан фильм «Я и другие». 37% подвержены чужому мнению. Факторы, способствующие проявлению конформизма: 1. Сложность заданий 2. размер группы (3-5чел) 3. сплочённость группы 4. публичность ответа 5. личностные факторы (занижена самооценка) 6. половая принадлежность (Ж-больше) 7. возрастная принадлежность (дети больше склонны) 8. культурная принадл. (коллективисты больше склонны, чем индивидуалисты). Причины: 1. Нормативная (конформизм основан на желании чел-а удовлетворить ожидания других) 2. ???????? (в следствии признания правельности других людей)
35. Группа, виды
Группа-человеч общность, выделяемая в социальном целом на основе определенного признака.
Виды: первичные(контактные группы, их члены связаны между собой эмоциональной близостью, их целью является нахождение в данной группе общения с ее членами, например, семья) ; вторичные ( цель их создания- деловые, экономические отношения , ее члены не находятся в постоянном общении) Наиболее полная классификация групп была предложена Анриевой
Виды: условные (выделяются на основе определенного признака, но люди в этих группах не общаются) ; реальные (люди находятся в непосредственном взаимодействии друг с другом) ; малые ( немногочисленные по составу, члены находятся в непосредственном общении и объединены общей деятельностью) ; Малые бывают: лабораторные( для проведения эксперимента) Естественные (объединены общей деятельностью) ; Естественные бывают: формальные ( на основе штативного расписания имеют стру-ру, заданную сверху) и неформальные ( возникают из общей направленности)
большие ( многочислен. гр. , существует в едином пространстве и времени) Большие бывают: организованные ( сложились в ходе исторического развития , например, госуд-во) и неорганизованные ( возникли стихийно, наприм, толпа)
1942-Хаймен предложил термин референтная группа для обозначения эталонной группы для человека. Референтная группа может быть гуппой членства, а может и не быть.В ней может существовать референтный круг общения. В советской психологии группы делят по степени развития: становящиеся ( недавно возникли, нет лидера) и развитые ( уже все налажено); Развитые по характеру отношений: корпорации( каждый сам за себя) и коллективы( по принципу коллективизма)