История возникновения и развития псих знаний.

Психология как наука о душе возникла более 2 тыс лет назад и развивалась в русле философских учений как идеалистических ,так и материалистических учений.Первое идеалистическое учение – анимизм.Это учение основано на вере.Душа понималась как независимая от тела сущность.Следующее учение – материалистическое – натурфилософское.Душа – это огненное начало.Позднее возникает атомизм.Согласно этой теории весь мир состаит из атома,а атомы составляли душу.

В средние века душа понималась как сверхестественное божественное начало.Изучать эту сущность было нельзя.Период Возраждения снял запрет на научное изучение псих явлений.В это время начинают развиваться естественные науки.В 17 веке механика оказала большое влияние на развитие многих наук,в том числе и психологии.в 18 веке появляется учение эмперизм,основателем кот был Дж. Локк.Это учение рассматривало формирование внутреннего опыта человека.В 18 веке учения о психике связывают с головным мозгом.Здесь оказало влияние развитие физиологии.В нач 19 века психология оказалась под влиянием медицины.Психиотрия установила связь душевных явлений человека,его физических способностей.Психология стала самостоятельной наукой только во второй половине 19 века.В начале 20 века складывается кризисная ситуация в психологии.Кризис привел к возникновению основных направлений психологии:

1)бихевиоризм :это направление рассматривает поведение человека ,стимул реакции

2)необихевиоризм:

3)психоанализ: он выделяет сознание и бессознание.Большое влияние оказывается детству человека.

4)гештальтпсихология: изучает сложные псих процессы человека с точки зрения целостных структур

5)когнитивизм:это направление рассматривается когнитивно

6)генетическая психология: рассматривается мышление у детей

7)гуманистическая психология:в центре внимания личность как целостная система.

Для современного развития психологии характерны следующие тенденции:

1)стирание границ м\д разными направлениями

2)превращение психологии из теоретической в практическую область знаний

3)интеграция психологии с др науками

Задачи современной психологии.

Задачи:

1)научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности

2)научиться управлять миром

3)использовать полученные знания в общении с людьми

4)психология является теоретической основой для практики псих служб

Основные отрасли современной психологии:

1)общая психология изучает индивид. психику человека

2)возрастная психология :психические особенности людей различных возрастных категорий

3)социальная психология изучает поведение и деятельность человека в обществе

4)педагогическая психология

5)психология труда изучает особенности трудовой деятельности человека

6)клиническая психология изучает различные отклонения от нормального развития психики

Методы исследования психологии.

Методы- это приемы и средства ,кот используются для изучения психических явлений и построение на этой основе научных теорий и гипотез.

Выделяют 2 группы:

1.Методы получения первичных данных (эмпирические методы)

- наблюдение

- эксперимент

Наблюдении- целеноправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения.Научное наблюдение должно соответствовать следующим требованиям :

1)составление данных

2)фиксирование результатов

3)вормулирование выводов

Виды наблюдения:

1)внешнее и внутреннее

2)свободное и стандартизированное

3)открытое и скрытое

4)включенное и стороннее

2.Эксперимент представляет собой создание ситуаций,в кот изучаемое явление оценивается лучше всего.

Основные виды:

1)лабораторный:позволяет жестко контролировать процесс

2)естественный :обеспечивает естественную информацию.

Основные категории психологической науки.

Категория сознания. Сознание представляет собой высшую форму психического отражения и являющуюся продуктом исторического развития чел-ка и возникающую в процессе совместной дея-ти людей людей и их общение по средством языка.

Психологические хар-ки сознания

-Сознание представляет собой сов-ть знаний чел-ка об окруж. Мире.

-С помощью сознания осущ-ся различие субъекта и объекта.

Чел-к способен к самопознанию.

-формирование цели дея-ти.

- формирование определенного отношения к окруж. Миру.

Категория личности явл-ся базовой. Личность-это социально-психологич. Образование, кот. формир-ся благодаря жизни чел-ка в общ-ве следовательно чел-к рождается индивидуумом, а личностью становится в общ-ве, благодаря факторам- общение, воспитание.

Хаар-ки, кот. Обладает личность

-самопознание

-индивидуальность

-саморегулирование

-активность

Взаимосвязь с окруж. Соц. Средой

Категория деятельность (активное взаимодействие чел-ка с окруж. Действительностью в результате которого он целенаправленно воздействует на объект и удовлетворяет т.о.свои потребности)

Для Дея-ти чел-ка хар-рен сознательный хар-р. В процессе Дея-ти чел-к изготавливает, хранит и употребляет орудия труда. Дея-ть чел-ка носит общественный хар-р. Дея-ть отличается не только от активности, но и от поведения. Поведение чел-ка не всегда целенаправленно, не предполагает создание определенного продукта, может носить пассивный хар-р. Дея-ть всегда активна, целенаправленна, организована.

Дея-ть имеет определенную стр-ру

Действия-это относительно законченный элемент дея-ти направленный на осущ. Одной задачи.

Операция- это способ осущ. действия.

Виды дея-ти

-Общение-это дея-ть направленная на обмен инф-цией между людьми.

-Игра-целью явл-ся сам процесс.

-Учение-Явл-ся ведущим в школьном возрасте, юности. Цель получение знаний.

-Труд- присущий только чел-ку, направлен на получение дух. мат-ного продукта с использованием орудий труда.

Категория Общение-это процесс взаимодействия людей направленное на взаимное познание, взаимовлияние и регуляцию их совместной дея-ти.

Стороны общения

Коммуникативная - отвечает за обмен инф-цией между людьми.

Интерактивная – регулирует взаимодействие людей в процессе общения.

Перцептивная - осущ. восприятие людей в процессе общения и их взаимопоним.