29.Понятие и этапы развития са­мосознания

процесс становления лично­сти включает в себя форми­рование сознания и самосоз­нания.

Самосознание – совокуп­ность псих. проц. по средст­вам кото­рых индивид. соз­дает себя в качестве субъ­екта жизнедеятельно­сти.

Этапы формирования само­сознания: - овладение собст­венным телом, т.е возникно­вение произвольных реше­ний, -ходьба, - овладение ре­чью, - овладение способно­стью самообслуживания, - начало трудовой деятельно­сти.

Внутренняя сторона разви­тия самосознания заключа­ется в способности само­стоятельно ставить цели, оп­ределять направления своей деятельности.

Самосознание в зависимости от цели и задач стоящ. перед человеком может прояв­ляться как самосознание, са­моконтроль, самооценка.

Самопознание – нацелен­ность чела на изучение своих воз­можн. и качеств, своего места среди других людей.

?? -- осознание отношений.

Самоконтроль – регуляция собствен. действий и состоя­ний на основе требований и норм.

Самопринятие – осознание себя в качестве достойной лично­сти.

Развитие самосознания проходит ряд этапов от начального незна­ния самого себя как все более углубленное самопознание.

30.Этапы социализации лично­сти. Жизненные кризисы

Социализация – овладение личностью соц опытом и его даль­нейшее использование.Этапы социализации лично­сти: 1.ранняя социализация (до 6 лет),важнейшими агентами являются родители. Между 8 и 12 месяцами у ребенка по­является чувство постоян­ства предмета. На этой ста­дии родители выполняют следующие функции : развивательная – формирование личности, познавательная –ребёнок узнает много но­вого, нравсвенная – как вести себя в обществе 2.стадия обучения (школа –очная форма обучения), информационная функция (пе­редача знаний), мобилизаци­онная (организация учебы ребёнка),развивающая (предмет формирования личности школьника), ори­ентационная (формирование ценностных ориентаций и установок).3.стадия зрелости. После школы и вуза чел активно взаимодействует с людьми. В молодости наибольшее ко­личество друзей. В рассвете зрелости (25-30 лет)профессиональная дея­тельность не позволяет слишком много времени уделять дружбе

4.завершающая стадия (с пенсионного возраста и до смерти)

По Эриксону становление личности – смена этапов, на каждом из которых личность приобретает нечто новое, ко­торое сохраня­ется в даль­нейшем

Этапы развития чела по Эриксону:

1.младенчество ( доверие к внешнему миру, основным средством является роди­тельская забота и любовь)

2.раннее детство (формиро­вание чувства самостоятель­ности, уверенности в себе. В противном случае -сомнение в себе, чувство стыда)

3.игровой возраст (чувство инициативы, активности. В противном случае-пассив­ность)

4.школьный возраст (компе­тентность. В противном сл –чувство соб­ственной непол­ноценности) влияет учебная деятельность, общение

5.стадия юности (чувство собственной неповторимо­сти, уникально­сти. В про­тивном сл – диффузное, рас­плывчатое Я)

6. молодость (стремление к близости с другим челове­ком. В противном сл –чув­ство одиночества)

7. зрелость (активна профес­сиональная деятельность, чувство творчества и про­дуктивности. В противном сл – чувство застоя)

8.старость (выход на пен­сию, стремление подвести итог жизни, чувство удовле­творения. В прот сл – раз­очарование, отчаяние)