Тема №7 «Философия науки, особенности научных знаний,4 этапа развития науки, два основных уровня научных знаний, научные методы познания, отличия науки и ненауки, этапы научного исследования»

Наука – деятельность по продуцированию, хранению и распространению новых знаний, способах их получения и использования.

Особенности научного знания (критерии научности,отличающие его от обыденного, религиозного, эстетического знания):

• обнаружение объективных законов действительности;

• прогнозирование(научное предвидение) дальнейшего познания и преобразования действительности

• системность,взаимосвязанность знаний, образующих определенное единство;

• постоянная методологическая рефлексия (осознание методов, с помощью которых исследуются данные объекты);

• получение знаний, обладающих объективной значимостью (то есть, непредвзятых);

• логическая доказательность(последовательность, аргументированность);

• опытная обоснованность.

В своем развитии она проходит четыре этапа:

• романтический — наука перестает быть любительским занятием и становится профессией; возникает опытное эмпирическое естествознание, внутри науки формируются отдельные дисциплины;

• классический (XVII - XIX вв.) — стремление исключить всё, что относится к субъекту, средствам его деятельности, господствует объективный стиль мышления, стремление познать предмет сам по себе безотносительно к условиям его изучения;

• неклассический (первая полов. ХХ в.) отвергает объективизм, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора;

• постнеклассический (вторая половина ХХ в.) учитывает соотнесенность характера получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности субъекта, но и с его ценностно-целевыми структурами.

Два основных уровня научного знания:

• эмпирический — получение и описание фактов, живое созерцание, рациональный момент здесь имеет подчиненное значение, используются сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ;

• теоретический — создание идеальных моделей, разработка теорий с помощью математической и логической обработки эмпирического материала, преобладание рационального.

Основных группы научных методов:

• общенаучные(модель, изоморфизм, структура, функция, система, элемент)

• частнонаучные, применяемые в определенной отрасли науки.

• философские

Из философских методов наиболее древними являются диалектический и метафизический.

Диалектический метод исходит из того, что если в объективном мире происходит постоянное развитие, возникновение и уничтожение всего, взаимопереходы явлений, то понятия, категории и другие формы мышления должны быть гибки, подвижны, взаимосвязаны, едины в противоположностях.

В противоположность диалектическому, метафизический метод исходит из возможности «вырвать» явление их непрерывной живой процессуальности и взаимосвязанности («остановить мгновение»), чтобы пристальнее всмотреться в него .

Общенаучные методы:

• анализ – реальное или мысленное разделение предмета на составные части, переход от простого представления о предмете к сложному;

• синтез– соединение различных предметов или их сторон в единую общность на основании существенного общего признака, (составление родов, видов, классификаций, систематизаций);

• абстрагирование — отвлечение от второстепенных свойств для концентрации внимания на главном, углубление познания предмета за счёт упрощения представления о нём;

• идеализация— конструирование объекта, не существующего в действительности, чтобы её оценить и задать направление для совершенствования;

• моделирование— создание искусственного аналога (копии) действительности, исследование его, перенесение полученных результатов на оригинал;

• индукция— движение познания от единичного, частного (опыта, фактов) к общему, обобщённому представлению;

• дедукция – движение познания от общего к частному, единичному;

• аналогия — перенесение свойств одного явления на другое на основании существенного сходства между ними.