- •8. Паняцце и характарыстыка сацыяльна-культурнай сферы.
- •9. Основные факторы, определяющие специфику экономической деятельности социокультурных учреждений.
- •11. Сравнительная производственная и потребительская
- •12. Формирование предложений и спроса на продукты культурной деятельности.
- •15. Регулирование – обеспечение функционально- управляемых процессо в рамках данных параметров. Государство распределяет ресурсы, принимает решения, приводящие к сдвигам в работе отрасли.
- •17. Регулирование хранения и распространения культурных ценностей.
- •18. Регулирование освоения культурных ценностей.
- •19.. Саморегулирование как важнейшее свойство самоорганизации индивидов и сообществ.
- •21. Миссия учреждений культуры
- •22. Вклад культуры и искусства в развитие современного общества.
- •23.. Инновационные и традиционные подходы в развитии системы управления сферой культуры.
- •25. Организационно-административный механизм управления в сфере культуры.
- •26. Экономический механизм управления в сфере культуры.
- •27. Персонал-ориентированный механизм управления в сфере
- •28. Информационный механизм управления в сфере культуры.
- •29. Понятия эффективности и эффекта управления в сфере культуры.
- •30. Основные методики оценки показателей эффективности организаций.
- •31. В настоящее время существует большое число типологий моделей политики в сфере культуры, что объясняется разным подходом к определению ее целей, механизмов реализации и результатов.
- •32. Ст.11 закон о культуре. Дзяржаўныя органы, якiя ажыццяўляюць дзяржаўнае рэгуляванне I кiраванне ў галiне культуры
- •33.Структура и функции упр.Органов культуры в рб
- •34. Виды и основные типы организаций культуры
- •Глава 4 закон о культуре
- •1. Арганізацыі культуры ў Рэспубліцы Беларусь па форме ўласнасці падзяляюцца на дзяржаўныя і прыватныя, па асноўнай мэце дзейнасці – на камерцыйныя і некамерцыйныя.
- •2. Арганізацыі культуры падраздзяляюцца на наступныя асноўныя тыпы:бібліятэкі;музеі;
- •39. Связь теории управления с науками о человеке, о развитии личности.
- •41Учет особенностей психических процессов, механизмов формирования чувственного опыта личности в культуротворчества и управления.
- •42.Эмоционально-волевая регуляция управленческой деятельности.
- •43. Мотивы и характеристики культурного поведения.
- •47.Лидерство как важный и эффективный механизм управления
- •57.Управление человеческими ресурсами
- •1) Общего («сквозного») гуманитарного образования, обеспечивающего различные специальности — разумеется, с учетом их особенностей;
- •2) Профильного гуманитарного образования, обеспечивающего профессиональную подготовку специалистов соответствующего профиля.
42.Эмоционально-волевая регуляция управленческой деятельности.
Тесная взаимосвязь эмоциональных и волевых процессов, их определяющее влияние на контроль человека за своими состояниями в ходе деятельности зафиксированы в понятии эмоционально-волевой регуляции состояний. В содержание этого обобщенного понятия входят понятия - эмоций, воли, состояний, а также особенности их проявления в деятельности.
Эмоции (от лат. еmovere - возбуждать, волновать) определяются как одна из форм психического отражения, состоящая в непосредственном, пристрастном переживании явлений и ситуаций, обусловленном соотношением их объективных свойств и потребностей субъекта. Чувства - это одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности; они отличаются достаточно высокой стабильностью, сложностью и, как правило, осознанностью. Эмоции и чувства выполняют две основные функции - сигнальную и регулирующую. Воля в качестве психического процесса определяется как сознательная саморегуляция субъектом своей деятельности и поведения, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении целей. При ее характеристике ключевое значение имеют три следующих понятия - волевого акта (и его структуры), волевого усилия и волевых свойств личности.
В структуре волевого акта выделяются три основных звена (этапа). Первое - это осознание человеком цели и возникновение желания ее достичь. Второй этап - фаза "борьбы мотивов", связанная с выбором между той или иной целью и принятие решения о выборе конкретной цели, а также обобщенного способа ее достижения. Третий этап - реализация принятого решения.
Основной и наиболее общей особенностью эмоционально-волевой регуляции состояний в управленческой деятельности является сочетание в ней предельно высокой эмоциогенности и стрессогенности (содержит огромное количество причин для возникновения негативных эмоций и трудных состояний) и ответственностью, высокими требованиями к эффективности и жесткости регулятивных действий. Управленческая деятельность, как никакая иная, содержит обширный спектр причин и факторов, порождающих эмоциональные реакции.
"Стресс есть неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование" (Г. Селье). "Деятельность, связанная со стрессом, может быть приятной или неприятной. Дистресс всегда неприятен".
В самом общем плане проблема контроля и предотвращения стресса (дистресса) в труде связана не столько с тем, чтобы непременно "бороться" со стрессом, сколько в грамотном и ответственном управлении стрессами и снижении вероятности перерастания стресса в дистресс.
Фрустрация (лат. frustratio - обман, расстройство, разрушение планов) - психическое состояние, переживания неудачи, обусловленное невозможностые удовлетворения некоих потребностей, возникающее при наличии реальных или мнимы* непреодолимых препятствий на пути к некоей цели. Может рассматриваться как одна из форм психологического стресса. Проявляется в переживаниях разочарования, тревоги, раздражительности, наконец, отчаянии. Эффективность деятельности при этом существенно снижается.
Резистентность (лат. resistentia - сопротивление, противодействие; син сопротивляемость) организма - устойчивость организма к воздействию повреждающие факторов. Формирование резистентности связано с необходимостью вырабатывание готовности к экстренным действиям в состоянии стресса, исходя из характера фрустрационных реакций личности. Необходимо развитие способности личности ь мобилизации защитных механизмов в угрожающих ситуациях. Имеются в виду каь механизмы психологической защиты, так и биологические механизмы.