- •Л.М.Балабанова судебная патопсихология. Раздел первый Глава 1. Предмет и задачи патопсихологии и судебной патопсихологии
- •1.1. Прикладное значение патопсихологии и судебной патопсихологии
- •1.2. Понятие о предмете и методологических особенностях изучения судебной (криминальной) патопсихологии
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 2. История развития патопсихологии и судебной патопсихологии как науки
- •Вопросы для самоподготовки:
- •2.1.Прикладные проблемы судебной патопсихологии
- •2.1.1. Криминалистические и уголовно-процессуалъные проблемы
- •2.2. Уголовно-правовые и исправительно-трудовые проблемы
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 3. Принципы построения патопсихологического исследования
- •3.1. Особенности и задачи патопсихологического исследования
- •3.2. Методики экспериментальной патопсихологии
- •3.3. Проведение патопсихологического исследования и подготовка заключения
- •3.4. Принципы анализа и интерпретации полученных данных патопсихологического обследования
- •3.4.1. Общая схема составления психологического заключения
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 4. Психические аномалии и проблемы их криминогенности
- •4.1. Характеристика основных патопсихологических симптомокомплексов и их криминогенное значение
- •4.2. Реактивные состояния и их значение для судебной практики
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 5. Личность преступника с психическими аномалиями
- •5.1. Общая характеристика
- •5.2. Криминологические аспекты психопатических личностей
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 6. Психопатоподобные изменения личности
- •6.1. Психопатические особенности личности преступников-алкоголиков
- •6.2. Олигофрения
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Раздел второй. Преступное поведение лиц с психическими аномалиями. Глава 7. Мотивация Общие подходы к проблеме
- •Вопросы для самоподготовки:
- •7.1. Мотивы, связанные с нарушением опосредования потребностей
- •7.1.1. Аффектогенные мотивы.
- •7.1.2. Ситуационно-импульсивные мотивы
- •7.1.3. Анэтические мотивы
- •Вопросы, для самоподготовки:
- •7.2. Мотивы, связанные с нарушением опредмечивания потребностей
- •7.2.1. Мотивы-«суррогаты»
- •7.2.2. Сексуальные преступления
- •Вопросы, для самоподготовки:
- •7.3. Другие противоправные действия, совершаемые по мотивам-«суррогатам»
- •Глава 8. Когнитивное звено преступного поведения
- •8.1. Принятие решений и планирование Общие подходы к проблеме
- •8.2. Особенности принятия решений у лиц с психическими аномалиями
- •8.3. Особенности принятия решений больными олигофренией
- •8.4. Особенности принятия решений больными шизофренией
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 9. Криминологические аспекты основных психологических свойств личности
- •9.1. Психологические свойства и черты личности, способствующие проявлению жестокости
- •9.2. Агрессивность
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 10. Криминологические аспекты ригидности, тревожности и внушаемости у здоровых и у лиц с психическими аномалиями
- •10.1. Ригидность как личностная черта и ее криминологические аспекты
- •Вопросы, для самоподготовки:
- •10.2. Психологические свойства и преступное поведение тревожных лиц
- •Вопросы для самоподготовки:
- •10.3. Внушаемость и ее роль в преступном поведении лиц с психическими аномалиями
- •Вопросы, для самоподготовки:
- •Глава 11. Виды эмоциональных состояний, существенно влияющих на поведение обвиняемых в криминогенной ситуации
- •11.1. Преходящие ситуационные расстройства психоэмоциональной сферы
- •11.2. Эмоциональные состояния, относимые к ситуациям сильного душевного волнения
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Раздел третий Глава 12. Уголовная ответственность лиц с психическими аномалиями
- •12.1. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза
- •Вопросы для самоподготовки:
- •12.2. Соотношение невменяемости и вменяемости при решении вопросов уголовной ответственности лиц с психическими аномалиями
- •Вопросы для самоподготовки:
- •12.2.1. Вопрос об уменьшенной вменяемости лиц с психическими аномалиями
- •Вопросы для самоподготовки:
- •12.3. Методы психологического исследования при проведении психолого-психиатрической экспертизы
- •12.3.1. Основные принципы построения экспертного психологического исследования
- •Наиболее распространенные методы психодиагностики, применяемые для решения экспертных задач
- •Психометрические методы исследования интеллекта
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 13. Методы психофизиологической диагностики, применяемые для решения экспертных задач
- •13.1. Основные теоретические концепции специальных испытаний на полиграфе
- •13.2. Зарубежные теории испытаний на полиграфе
- •13.3. Психофизиологический подход к испытаниям на полиграфе
- •13.3.1. История вопроса
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Глава 14. Психофизиологические детерминанты и оценка эмоционально значимых состояний
- •14.1. Эмоции как психофизиологический феномен
- •Раздел IV. Концепция индивидуальной нормы психофизиологических состояний Глава 15. Теория нормы
- •15.1. Общие подходы к проблеме
- •15.2. Проблема нормы в биологии и других естественных науках
- •15.2.1 Понятие нормы с точки зрения теории функциональных систем
- •15.3. Статистический характер поведения нормы как основа оценки адаптоспособности человека в процессе деятельности
- •15.4. Основные показатели адаптоспособности человека и их оценка с позиций индивидуальной нормы
- •Вопросы, для самоподготовки:
- •Глава 16. Принципиальные подходы к оценке индивидуальной нормы психофизиологических состояний
- •Конус различимости восприятий
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Словарь терминов
15.2. Проблема нормы в биологии и других естественных науках
Несмотря на большое количество специальных работ, посвященных изучению проблемы нормы, этот вопрос остается открытым. Отсутствие обобщающих работ по проблеме нормы вынуждает представителей самых различных наук при решении частных проблем опираться либо на случайные, малообоснованные определения нормы, либо разрабатывать собственные определения (А. А. Корольков, В. П. Петленко, 1976, 1977).
Отсутствие строгого определения нормы в целом -ряде случаев, характерных, прежде всего, для психологии и физиологии, приводит к необходимости оговорок при его использовании. Часто понятие нормы и понятие меры используются как синонимы. В действительности, в психологии и физиологии понятие нормы используется как измерение состояния здоровья.
Сложность в четком определении нормы отмечали еще древние ученые, обращая внимание на трудности в проведении четкой границы между прекрасным и безобразным, здоровьем и болезнью. Но настоятельные требования жизни осуществить эти разграничения приводили к созданию определенных решений этой задачи.
Характерной особенностью нормы в античный период являлась эстетика золотой середины, или "золотого сечения". Оно широко использовалось в самых различных областях знаний. Затем «золотое сечение» было предано забвению и в течение более двухсот лет о нем не вспоминали. В 1850 году Цейцинг открывает его снова и трактует как характеристику прекрасного, для чего необходимо разделить целое на две части так, чтобы меньшее относилось к большему, как большее - к целому (М. Гика, 1936). Стремясь ввести правило «золотого сечения» как норму или закон пропорций, его устанавливают в пропорциях человеческого тела и тела животных, форма которых отличается изяществом, его отмечают в ботанике и музыке (А. А. Савелов, 1960; А. Н. Стахов, 1979; В. Е. Михайленко, А. В. Кащенко, 1981).
На смену поиска конкретных пропорций, выделяемых как некая норма, все в большей степени приходят представления о норме как о среднем, наиболее часто встречаемом варианте. Такую характеристику нормы впервые обоснованно высказывает А. Кетле, трактуя норму как некий средний вариант, синоним правильности, заурядности, посредственности. Характерную особенность отсутствия четких границ нормы отразил в своих работах Лейбниц (В. И. Купцов, 1976). Этот принцип непрерывности перемещения нормы позволил в дальнейшем объяснить непрерывное изменение биологических объектов и перехода от одного качества к другому.
Дальнейшее развитие вопроса о норме и ее границах приводит к глубокому пониманию, что именно на границах возникают существенные особенности в контролируемых процессах. Однако в настоящее время в ряде случаев упускается из внимания данный факт, и нередко при различных описаниях нормы не учитывается, что сами по себе границы нормы весьма подвижны и зависят от многих факторов и что это является нормой поведения границ.
Осознание факта относительности границ нормы или меры чего-либо привело в дальнейшем к серьезным гносеологическим трудностям понимания этого вопроса в биологии и психологии.
Представления о норме как о некоем среднем показателе, не имеющем четкой границы, привели, по мере развития соответствующих теоретических знаний, к пониманию нормы как среднестатистической величины. В современной биологии, физиологии и психологии понимание нормы как среднестатистического варианта настолько широко распространено, что не подвергается каким-либо сомнениям. Но такое понимание нормы оказывается недостаточным, и прежде всего это заключается в том, что на небольшом количестве фактов статистическая закономерность не проявляется. В свою очередь, если взять достаточное количество данных, когда в силу вступает закон больших чисел, то получается достоверная статистическая картина. Но среднее - это абстракция. Средние величины, выделенные из неоднородной совокупности, дают ложную количественную характеристику определяемого качества относительно индивидуальной нормы.
Всякая норма, определенная среднестатистически, включает не только среднюю величину, но и отклонения от этой величины в известном диапазоне, что также имеет индивидуальные формы проявления. Включение вариативности отклонений вокруг средней величины еще в большей степени усложняет понятие нормы. Правильное понимание абстрактно-общих определений позволяет методологически правильно оценить и место среднестатистического определения нормы.
В целом, статистические показатели дают возможность оценить многие параметры здоровья человека, на основании чего составляются табличные данные нормальных показателей, так как в психологии и медицине понятие здоровья сводится к понятию нормы.
Использование среднестатистических характеристик нормы как «типичных», «наиболее распространенных» показателей встречает ряд серьезных трудностей и расходится с реальными явлениями, так как в медицинской практике известны многочисленные случаи значительных отклонений отдельных индивидуумов по различным признакам от статистической нормы, являющихся в то же время полноценными и жизнеспособными, хотя такие отклонения квалифицируются как патология.
На основании этого делаются заключения о недостаточности среднестатистического критерия нормы для оценки действительной нормы и патологии. На основании подобного ряда факторов Д. Уильямс (1960) приходит к заключению о том, что практически каждый человек представляет собой в том или ином отношении отклонение от нормы, что, в конечном счете, приводит к отрицанию нормы, растворению ее в аномалиях.
Такое ошибочное заключение основывается на шаблонном подходе определения нормы для различных структур и функций организма и представления некоего стандартного человека как прокрустова ложа, в которое необходимо вложить реальных индивидуумов, имеющих всегда определенные отклонения по ряду параметров.
Индивидуальная норма всегда конкретна и специфична, но она не существует как отдельное, вне связи с общим. В действительности не существует человека стандартизованного по всем психологическим и морфофункциональным параметрам, поэтому среднестатистическое понимание нормы наряду с существующей ее важностью остается недостаточным.
Такие заключения приводят ряд исследователей к нигилизму в отношении принципиальной возможности определения нормы. Субъективная трактовка нормы позволяет высказывать сомнения о возможности отличия болезни от здоровья и делать заявления о том, что норма в медицине и психологии есть фикция, не поддающаяся определению (L. King>, 1954).
Следует отметить, что наряду с традиционно сложившимся пониманием нормы как среднестатистической характеристики и построением на ее основе нормативных требований к психофизиологическому развитию в настоящее время все в большей мере получает развитие понимание относительности границ нормы и общности принципов ее проявления, что позволяет прийти к формированию понятий индивидуальной нормы как характеристики состояния здоровья.
Основы такого подхода в понимании нормы развития были заложены советским ученым М. Я. Брейтманом (1924, 1949), который пришел к заключению, что норма - это не застывший «канон», а динамическое соответствие внутренних взаимоотношений систем организма.
Норма в данном случае выступает как характеристика равновесия организма человека, отдельных его органов и функций в условиях среды пребывания. Фактически норма выступает в данном понимании как соответствие среды и объекта, их устойчивой формы отношений. Вскрытие природы этой формы отношений позволит в каждом конкретном случае говорить о сущности, определяющей нормальные отношения, а не о норме вообще.