- •Раздел 1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы психологического консультирования»
- •2. Структура и трудоемкость дисциплины.
- •3. Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
- •Содержание дисциплины. Модуль 1. Общая теория психологического консультирования
- •Модуль 2. Структура и компоненты процесса консультирования
- •Планы семинарских занятий.
- •Модуль 1. Общая теория психологического консультирования
- •Модуль 2. Структура и компоненты процесса консультирования
- •План лабораторных работ (36 часов).
- •Упражнение 2. Клиентцентрированная терапия
- •Упражнение 4. Логотерапия.
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
- •8.1. Контрольная работа
- •8.2. Рекомендации студентам по написанию рефератов
- •2. Содержание (оглавление)
- •3. Введение
- •Приложение
- •8.3. Примерные темы для рефератов
- •8.4. Рекомендации студентам по выполнению практикума и составлению отчета о самостоятельной работе
- •8.5. Учебно-методическое обеспечение Структура консультирования (рекомендации)
- •8.6. Вопросы к экзамену
- •8.7. Тесты для контроля знаний студентов пояснительная записка
- •Тесты по дисциплине «Основы психологического консультирования»
- •Тема 1. Общая теория психологического консультирования
- •Тема 2. Эффективность консультирования. Личностные и профессиональные особенности консультанта
- •21. Аутентичность – одна из важнейших интегративных характеристик личности, (в частности, консультанта), которая отражает:
- •Тема 3. Система ценностей консультанта. Понятие позиции консультанта. Виды позиций. Способы подстройки к клиенту.
- •Тема 4. Структурирование консультативного процесса
- •Тема 5. Экзистенциально-гуманистический подход
- •Тема 6. Логотерапия
- •Тема 7. Гуманистический подход и Клиентцентрированная терапия
- •Тема 8. Активное слушание в консультировании. Эмпатия.
- •Тема 9. Гештальт-терапия: комплекс эффективных микротехник
- •Тема 10. Диалогический подход в психологическом консультировании
- •125. Терапевтический эффект отреагирования называется:
- •Тема 11. Трансактный анализ в психологическом консультировании
- •Тема 12. Нейролингвистическое программирование
- •Билеты к тестированию по дисциплине «Основы психологического консультирования» Билет № 1
- •Билет № 2
- •Билет № 3
- •Билет № 4
- •Билет № 5
- •Билет № 6
- •Билет № 7
- •Билет № 8
- •Билет № 9
- •Билет № 10
- •Билет № 11
- •Билет № 12
- •7. Терапевтический эффект отреагирования называется:
- •10. Аутентичность – одна из важнейших интегративных характеристик личности, (в частности, консультанта), которая отражает:
- •Билет № 13
- •Билет № 14
- •Билет № 15
- •Билет № 16
- •Образовательные технологии.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр - 7. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц 216 часов.
3. Тематический план
Таблица 1.
№ |
Тема |
недели семестра |
Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Из них в интер активной форме |
Итого количество баллов |
|||||||
Лекции |
Лабораторные занятия |
Семинарские (практические) занятия |
Самостоятельная работа |
||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
||||
Модуль 1. Общая теория психологического консультирования |
|||||||||||||
1 |
Предмет, методы и задачи курса «Основы психологического консультирования». |
1 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
8 |
15 |
||||
2 |
Определение психологической помощи и ее содержание. |
2 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
8 |
3 |
||||
3 |
Проблема этических критериев в профессиональной психологической помощи. |
3 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
8 |
3 |
||||
4 |
Цель консультирования. Этапы консультирования, цели и задачи каждого этапа. |
4 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
8 |
3 |
||||
5 |
Концепция мировоззрения. |
5 |
0,5 |
2 |
3 |
6 |
11,5 |
4 |
3 |
||||
6 |
Возможность интеграции методов и подходов в общий теоретический подход к психологическому консультированию и немедицинской психотерапии. |
6 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
4 |
3 |
||||
|
Всего |
|
3 |
12 |
18 |
36 |
69 |
40 |
0-30 |
||||
Модуль 2. Структура и компоненты процесса консультирования |
|||||||||||||
7. |
Условное разграничение концепций интервьюирования, консультирования и психотерапии. |
7 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
6 |
15 |
||||
8 |
Этапы и фазы консультирования. |
8 |
0,5 |
2 |
3 |
6 |
11,5 |
6 |
3 |
||||
9 |
Пятишаговая модель интервью. |
9 |
0,5 |
2 |
3 |
6 |
11,5 |
6 |
3 |
||||
10 |
Основные микротехники внимания и воздействия: внимательное поведение, визуальный контакт, язык жестов, тон голоса, физическое расстояние, время. |
10 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
8 |
3 |
||||
11 |
Консультирование и терапия как процесс межличностного влияния и воздействия. |
11 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
8 |
3 |
||||
12 |
Личностные и профессиональные характеристики консультанта. |
12 |
0,5
|
2 |
3 |
6 |
11,5 |
6 |
3 |
||||
|
Всего |
|
3 |
12 |
18 |
36 |
69 |
40 |
0-30 |
||||
Модуль 3 Подходы к решению типовых консультативных проблем |
|||||||||||||
13 |
Клиентцентрированная терапия. История возникновения. Карл Роджерс и клиентцентрированная терапия. Основные навыки эмпатического слушания: повтор и поддержка, пересказ, отражение чувств, фокусировка, резюме. Упражнения в ключе клиентцентрированной терапии. |
13 |
2 |
2 |
3 |
6 |
13 |
8 |
25 |
||||
14 |
Гештальт - терапия: комплекс эффективных микротехник Слово «Гештальт» и Гештальт-психология. Кому адресована гештальт-психология. История и география ГТ: Перлз и «контр-культура». Некоторые базовые принципы. Методы и техники: вербальные и невербальные. Третий путь между психоанализом и бифевиоризмом. Многомерный человек. Отдельные техники Гештальта. Упражнения из Гештальт-терапии |
14 |
2 |
2 |
3 |
6 |
13 |
8 |
3 |
||||
15 |
Логотерапия: направленность в будущее Поиск смысла жизни. Теория и методы, разработанные В. Франклом: перемена отношения, парадоксальные намерения, переключение, убеждение. Упражнения по логотерапии. |
15 |
2 |
2 |
3 |
6 |
13 |
8 |
3 |
||||
16 |
Трансактный анализ в психологическом консультировании Эго-состояния личности: ид-эго, эго, супер-эго. Структурный анализ личности. Содержание эго-состояний. Поведенческая психодиагностика эго-состояний. Патологические состояния: редукция, контаминация, размытость границ, исключенное состояние. Симбиотические отношения партнеров. Организация взаимодействия с т.з. ТА: дополнительные, комплиментарные, параллельные трансакции, условно пересекающиеся, пересекающиеся; переопределяющие (тенденциальные, блокирующие трансакции). Структурирование времени. Игнорирование. Жизненные позиции. Игры как взаимодействие со скрытыми транзакциями, «рэкетные» чувства. Игра как подтверждение функционирования сценария. Рекомендации по проведению консультирования. Упражнения: анализ ситуации с т.з. ТА; рекомендации клиенту |
16 |
2 |
2 |
3 |
6 |
13 |
8 |
3 |
||||
17 |
Нейро -лингвистическое программирование Базовые положения. Четыре стадии обучения. Правила изменения. Коммуникации, раппорт. Репрезентативные системы. Присоединение на уровне репрезентативных систем. НЛП-паттерны. Триединое правило эффективного коммуникатора: сенсорная открытость, знание цели, техническая гибкость. Трехпозиционное описание. Фундаментальные принципы сознания и общения, эриксоновские принципы. Зависимости. Якорение, процесс накладывания эффективных якорей. Логические уровни любой идеи. Логические уровни изменения. Транс. Квадратный транс Декарта. Исследование линии времени. Выявление глубинной цели. Модальности и субмодальности: формирование убеждений. Базовые принципы. Работа с образом и метафорой. Упражнения. |
17 |
2 |
2 |
3 |
6 |
13 |
8 |
3 |
||||
18 |
Диалогический подход Условия, уровни диалогического консультирования. Три основные признака диалога: эмпатическое слушание, безусловное принятие собеседника, вненаходимость. Ошибки стихийного диалогического консультирования. Принципы работы консультанта. Основные признаки состоявшегося Диалога-Встречи в ходе развития диалога. |
18 |
2 |
2 |
3 |
6 |
13 |
8 |
3 |
||||
|
Всего |
|
12 |
12 |
18 |
36 |
78 |
48 |
0-40 |
||||
|
Итого (часов, баллов): 216 |
|
18 |
36 |
54 |
108 |
216 |
128 |
0 – 100 |
||||
|
Из них в интерактивной форме |
|
10 |
36 |
54 |
28 |
128 |
128 |
0 – 100 |
Таблица 2.