- •Раздел 1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы психологического консультирования»
- •2. Структура и трудоемкость дисциплины.
- •3. Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
- •Содержание дисциплины. Модуль 1. Общая теория психологического консультирования
- •Модуль 2. Структура и компоненты процесса консультирования
- •Планы семинарских занятий.
- •Модуль 1. Общая теория психологического консультирования
- •Модуль 2. Структура и компоненты процесса консультирования
- •План лабораторных работ (36 часов).
- •Упражнение 2. Клиентцентрированная терапия
- •Упражнение 4. Логотерапия.
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
- •8.1. Контрольная работа
- •8.2. Рекомендации студентам по написанию рефератов
- •2. Содержание (оглавление)
- •3. Введение
- •Приложение
- •8.3. Примерные темы для рефератов
- •8.4. Рекомендации студентам по выполнению практикума и составлению отчета о самостоятельной работе
- •8.5. Учебно-методическое обеспечение Структура консультирования (рекомендации)
- •8.6. Вопросы к экзамену
- •8.7. Тесты для контроля знаний студентов пояснительная записка
- •Тесты по дисциплине «Основы психологического консультирования»
- •Тема 1. Общая теория психологического консультирования
- •Тема 2. Эффективность консультирования. Личностные и профессиональные особенности консультанта
- •21. Аутентичность – одна из важнейших интегративных характеристик личности, (в частности, консультанта), которая отражает:
- •Тема 3. Система ценностей консультанта. Понятие позиции консультанта. Виды позиций. Способы подстройки к клиенту.
- •Тема 4. Структурирование консультативного процесса
- •Тема 5. Экзистенциально-гуманистический подход
- •Тема 6. Логотерапия
- •Тема 7. Гуманистический подход и Клиентцентрированная терапия
- •Тема 8. Активное слушание в консультировании. Эмпатия.
- •Тема 9. Гештальт-терапия: комплекс эффективных микротехник
- •Тема 10. Диалогический подход в психологическом консультировании
- •125. Терапевтический эффект отреагирования называется:
- •Тема 11. Трансактный анализ в психологическом консультировании
- •Тема 12. Нейролингвистическое программирование
- •Билеты к тестированию по дисциплине «Основы психологического консультирования» Билет № 1
- •Билет № 2
- •Билет № 3
- •Билет № 4
- •Билет № 5
- •Билет № 6
- •Билет № 7
- •Билет № 8
- •Билет № 9
- •Билет № 10
- •Билет № 11
- •Билет № 12
- •7. Терапевтический эффект отреагирования называется:
- •10. Аутентичность – одна из важнейших интегративных характеристик личности, (в частности, консультанта), которая отражает:
- •Билет № 13
- •Билет № 14
- •Билет № 15
- •Билет № 16
- •Образовательные технологии.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы
Тема 11. Трансактный анализ в психологическом консультировании
126. Автор теории трансактного анализа:
Перлз
Берн
Роджерс
Франкл
127. Понятия «Родитель», «Ребенок», «Взрослый» присущи:
возрастно-психологическому консультированию
трансактному анализу
психоанализу
системно-семейной психотерапии
128. Психотерапевтический контракт базируется на:
совместно принятых задачах
стратегически дальних целях
эмоциональной связи
непорочной связи
129. Часто в качестве основных положений трансактного анализа называются:
эго-состояния Родитель, Взрослый, Ребенок и диалог между ними
эго, ид, супер-эго и конфликт между ними
жертва, преследователь, спаситель и смена ролей
отец, мать, ребенок и отношения между ними
130. Основная рабочая задача в трансактном анализе – оказание помощи посредством:
расширения спектра стратегий поведения
удаления преград для эмоционального и психического развития клиентов
обучения контакту клиента со своими чувствами и мыслями
расширения ролевого репертуара
131. Определение «Последовательная система чувств, связанных с данным объектом операционно – как набор последовательных моделей поведения и прагматически – как система чувств, которая мотивирует набор связанных между собой моделей поведения» относится к:
ценностно-смысловой системе
мотивационно-потребностной сфере
аффилиации
эго-состоянию
132. Трансактный анализ отличается и от психоанализа, и от гуманистического направления тем, что большое внимание уделяется:
социальной психологии и анализу внешних и внутренних взаимодействий
возрастной психологии и особенностям развития личности
исследованию внутриличностных конфликтов
исследованиям в рамках иерархии построения отношений в семье
133. В трансактном анализе рассматриваются 3 основные формы побуждения, мотива:
жажда власти, жажда славы, денежный голод
жажда стимула, жажда признания, структурный голод
жажда стимула, жажда признания, жажда власти
жажда славы, жажда признания, структурный голод
134. Определение «Стилизованные знаки взаимного признания, в основе которых лежат социальные обычаи и традиции, правила поведения и этикет. Взаимодействие участников осуществляется по заранее известной схеме» относится к:
ритуалу
деятельности
игре
интимности
135. К типам трансакций в меньшей степени относятся:
конфликтные
дополнительные (комплиментарные)
перекрестные
скрытые
136. Определения «бессознательный жизненный план», «план жизни, который составляется в детстве, подкрепляется родителями, оправдывается ходом событий и достигает пика при выборе пути», «сильный психологический заряд, который направляет человека к его судьбе и лишает его порой возможности сопротивляться и свободно выбирать» относятся к:
определению сценария с точки зрения трансактного анализа
изложению сюжетной схемы, по которой разворачивается действие
определению игр, в которые играют люди (Э. Берн)
жизненному целеполаганию