Тема 7. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса

Образовательные задачи:

- уяснить сущность здоровьесберегающих технологий педагогического процесса;

- освоить основные подходы к конструированию здоровьесберегающего педагогического процесса.

Основное содержание темы:

Понятие здоровьесбережения в обучении. Физическое здоровье и его мониторинг. Психическое здоровье. Критерии оценки психического здоровья. Поисковая активность ребенка на уроке как предпосылка здоровья. Здоровьесберегающие технологии обучения. Позитивный эмоциональный фон урока как необходимое условие реализации здоровьесберегающих технологий. Создание ситуации успеха.

Здоровьесберегающие технологии в воспитательной деятельности классного руководителя.

Социальное здоровье и социальная защита детей.

Практическое занятия № 7.

Основные вопросы для обсуждения на практическом занятии:

1. Понятие и сущность здоровьесберегающих технологий обучения.

2. Условие реализации здоровьесберегающих технологий.

3. Критерии оценки физического и психического здоровья.

4. Здоровьесберегающие технологии в воспитательной деятельности классного руководителя.

Задания для самостоятельной работы:

1. Выписать в педагогический словарь следующие понятия: «здоровье», «физическое здоровье», «психическое здоровье», «здоровье сберегающие технологии».

2. На основе анализа рекомендованной литературы дать характеристику современных технологий сохранения и укрепления здоровья детей .

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое здоровьесберегающее обучение?

2. Какие технологии обучения можно отнести к здоровьесберегающим технологиям?

3. Какие условия способствуют реализации здоровьесберегающих технологий?

4. Каковы критерии оценки физического и психического здоровья детей?

Темы рефератов:

Сохранение здоровья учащихся в образовательном процессе.

Здоровьесберегающие технологии в обучении.

Игра и ее роль в здоровьесбережении.

Здоровьесберегающие технологии в воспитательной деятельности классного руководителя.

Рекомендуемая литература

Обязательная:

Седова, Н.Е. Основы практической педагогики /Н.Е. Седова – М.: ТЦ Сфера, 2008

Дополнительная:

Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей – М.: ТЦ Сфера, 2005

Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе /Н.К. Смирнов – М.: АРКТИ, 2005

Тема 8. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Позиция педагога в инновационных процессах.

Образовательные задачи:

- сформировать знания о сущностных признаках и видах педагогических инноваций;

- формировать основы творческого подхода в решении педагогических проблем.

Основное содержание темы:

Сущность понятий «творчество», «индивидуальное творчество», «коллективное творчество», «инновация», «инновационный процесс». Структура инновационного процесса. Классификация педагогических инноваций. Инновационные учебные заведения. Инновационная среда как определенная морально-психологическая обстановка, подкрепленная комплексом мер организационного, методического, психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в образовательный процесс школы.

Инновации. Виды инноваций. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Формы стимулирования инновационных процессов в образовании. Проектирование как способ инновационного преобразования педагогической действительности.